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高中化学必修2.高中新课标精编教案 元素周期表 第1课时 三维目标 知识与技能 1、初步掌握周期表的结构。 2、初步掌握元素性质与原子结构的关系。 过程与方法 1、引导学生自主学习：认识周期表的结构。 2、自主探究：探究IA、元素原子结构与性质的关系。 情感、态度与价值观 1、通过化学史学习，培养勇于创新、不断探索的科学品质。 2、使学生树立：“科学技术是不断发展变化的”唯物主义观点 教学重点 1、周期表的结构。 2、碱金属元素的原子结构与性质的关系。 教学难点 碱金属元素的原子结构与性质的关系。 教具准备 多媒体，三角架、酒精灯、石棉网、镊子、小刀、滤纸、火柴、玻璃片、蓝色钴玻璃、小烧杯、酚酞试液、Na、K等。 教学过程 [新课导入] [多媒体播放：门捷列夫事迹介绍] 同学们，你们知道门捷列夫吗？他是干什么的？他的最伟大成就是什么？ 非常正确！这节课我们就来学习元素周期表 [板书]一、元素周期表 师：结合刚才我们观看的门捷列夫事迹介绍，请同学们看书，并思考。 1、门捷列夫开始是按照什么作为标准来排列元素的？ 2、现在的周期表编排的依据是什么？ 3、哪种依据更科学呢？ 师：巡视 师：关于第3个问题，学习完本节内容之后，我们就会得出答案。 [多媒体播放：元素周期表] 师[多媒体播放， 11 Na 各数字的含义] 22.99 师：初中我们已知道原子的组成。 [播放：原子组成示意图] 知道原子是不显电性的，现在又出现了“原子序数”，它们之间有没有关系呢？关系怎样？ 师：把学生分成三组：分别数一下Na、C、O三种原子中的质子数、电子数。 原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数 师（指幻灯片—元素周期表）：请同学们认真分析、研究这张表看看 （1）它有什么排列规律？有什么特点？ （2）有多少横行，多少纵行？ （3）每横行、纵行所含的元素种类是否相同？ 师（巡视）：倾听同学们的意见 师（微笑）：同学们观察很仔细，现在请同学们看书：什么叫周期？什么叫族？表中A、B、O的含义是什么？ [多媒体展示板书] 一、元素周期表 1、周期表 周期 三个短周期 四个长周期 主族 族 副族 Ⅷ O族 [知识拓展] [多媒体播放: Ⅷ族、零族介绍] [例题剖析] [例1]．国际无机化学命名委员会在1989年做出决定，把长式周期表原先的主、副族及族号取消：从左至右改为第1～18列，碱金属族为第1列，稀有气体为第18列．按这个规定，下列说法不正确的是 ( ) 第15列元素的最高价氧化物为R205 B．第2列元素中肯定没有非金属元素 第17列元素的第一种元素无含氧酸 D．第16、17列元素都是非金属元素 [教师精讲] 同学们分析得很好，据题中所给信息，对周期表族序号重新排列，但内容不变，因此，要熟悉原周期表结构，在原表中分析各选项是否正确。 答案：D [例题剖析] [例2]．(2002年上海)有人认为在元素周期表中，位于I A族的氢元素，也可以放在ⅦA族，下列物质能支持这种观点的是………………………………… …( ) A．HF B．H30＋ C．NaH D．H202 师：这位同学是直接利用用信息，综合分析得出结论的，还有没有其它方法？ 师生（鼓掌）：同学们听他分析的有没有道理？ [教师精讲] 本题属较简单的信息题，利用信息，综合分析，可以求解；但是，有时对信息未理解，或理解不透彻，不妨试一试排除法，因为，选择题的特点就是提供了四个选项。利用排除法可减化思考过程，提高正确率。因此，同学们在解题时，要注意训练一题多解。 答案：C 师：在主题1，我们已经学习了Na的性质，现象是本质的反映，客观是微观的体现。现在让我们从原子结构这一微观角度来研究微观结构与客观性质的关系。 [板书]：元素的性质与原子结构 1、碱金属元素 师：请同学们看书P5，科学探究，并完成该表。由此可以得出什么结论？ 师：很好！这是我们从微观原子结构分析而得出的结论，现在，我们再通过客观实验，加以分析、研究。 [实验：Na、K在空气中燃烧] 引导学生观察，得出结论。 [实验二：Na、K与H2O反应] 请两名学生上台，在教师指导下，同时演示K、Na与水反应。 指导学生观察现象，并写出方程式 师：（多媒本展示：Na、K性质比较表） 表（一）Na、K与O2反应 Na K 现象 易燃烧 火焰呈黄色 易燃烧 透过蓝色钴玻璃观察火焰呈紫色 结论 Na、K都易与O2反