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上周六我们园长特意利用周末的时间3-6岁儿童学习与发展指南好好阅读园内发的一本《3-6岁儿童学习与发展指南》。深深的认识到3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，以幼儿的体、智、德、美各方面的协调发展为目标。指南从健康、语言、科学、社会、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展。根据本书结合本班的幼儿年龄情况，我更深入的了解到5-6岁的幼儿在这个年龄段应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平。 健康是指人在身体心理和社会适应方面的良好状况。发育良好的身体、愉快地情强健的体协调的动作、良好的生活习惯和基本生活的能力都是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。本书中也详细的记录了5-6岁幼儿的身心状况：目标1? 具有健康的体态。目标2? 情绪安定愉快。目标3 具有一定的适应能力。动作发展：目标1 具有一定的平衡能力，动作协调，灵敏。目标2 具有一定的力量和耐力。目标3 手的动作灵活协调。生活习惯与生活能力：目标1具有良好的生活与卫生习惯。目标2 具有基本的生活自理能力。目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力。 语言是交流和思维的工具。幼儿时期是语言发展的重要时期，特别是口语的发展。语言发展贯穿于各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响，为培养幼儿的语言发展，我们要为幼儿创造语言交往环境，鼓励幼儿主动与成人、同伴进行语言交流。不仅鼓励幼儿说，还要为他们多提供阅读机会和听的机会，锻炼幼儿集中听的习惯。 幼儿社会领域的发展与学习的过程是幼儿社会性不断完善的过程，主要包括人际交往和社会适应两方面。幼儿社会性是在日常生活中和游戏中观察和模仿学习发展起来的，如小班的区角活动《娃娃家》的创设。还有一点最重要的就是，我们成人一定要注意自己的言行举止对幼儿潜移默化的影响。 幼儿科学发展的核心就是激发幼儿探索的欲望，培养探索能力。我们应该充分发现和保护幼儿的好奇心，正确的引导幼儿去自主的发现、观察和研究。不应该为了追求知识的掌握而对幼儿进行强化灌输。我们应该经常带幼儿接触大自然，激发幼儿探索的欲望。初步引导幼儿感知周围数学的存在，感受简单的数学概念。 艺术是我们感受美、表现美、创造美的重要形式。每个幼儿心里都有一颗美的种子，我们应该从带领幼儿感受核心山生活中美的事物开始，让幼儿渐渐地去表现美、创造美。鼓励幼儿大胆表现，理解他们表现美的行为，并适当的正确引导。 在学习《指南》的之后，我深刻的意识到，幼儿教育是一项十分细致的工作，相对于我们平时的工作来说，我们还是有很多做的不好的、欠缺的地方。但是在不断的学习与实践中，我们也慢慢的细化自己的工作，不求最好，只求更好。 的时间3-6岁儿童学习与发展指南好好阅读园内发的一本《3-6岁儿童学习与发展指南》。《3～6岁儿童学习与发展指南》对于从事幼教工作者来讲是非常重要的，它体现着国家的一直重视幼儿教育，也为指导所有幼儿的健康成长指引着方向。让从事幼教的我们更加的领会了《指南》的精神。《指南》和《纲要》相结合，都分为五个领域：健康、语言、社会、科学、艺术。更具体地指导教师如何帮助幼儿发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索，它提倡我们做一个研究型的教师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。学习后我有了很深的体会：为了让孩子更好的学习与发展，我们要善于观察幼儿，了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发；要勇于反思自己，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素。倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展。创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动探索，成为生活、学习、游戏的主人。?? 各领域的目标和要求都是我们每位老师必须掌握的。在平时的教学活动中，教师要将理论转为实践，用心聆听幼儿的心声；教师应该是一位细心的观察者，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要。倾听、观察孩子还体现在教师要关注孩子的已有经验，即孩子现有的认知能力和生活经验。 首先，要尊重每个幼儿，针对幼儿的年龄特点进行因材施教，使幼儿能寓学于乐。孩子们都有尊严，教师应该给予孩子的是尊重。按照一桶水的原理，我们每个孩子能力都是有差异的，在设计活动时，要具有层次性，满足不同孩子的需求。???????????????????? ??? 其次，做好科学的教育评价，理解幼儿，这是促进每个幼儿发展，提高教育质量的必要手段，在此，值得注意的是要避免用划一的标准评价不用的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。当孩子犯了错，教师要以慈母般的胸怀理解孩子，而不是不分青红皂白责骂孩子。一直会看到这样的事例：XX老师，指责孩子“你怎么这么笨，这个都不会，你要有那个孩子那么聪明老师