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制作人：辅导教师21 沧州市高中生物一班班级学习简报第3 期 在这炎炎夏日，让我们携起手来，一起努力，度过一个快乐的充实的难忘的暑假。大家一起加油！ 齐心协力 争创新高 学习时间：本次培训课程共计2门，每门必修课学习时间至少300分钟。 作业：每门 课程交2次作业，共计4次。切忌网上抄袭，否则不合格处理。 学习日志；每门课程提交4次，共计8次。 学习总结：至少提交1次 工作案例：至少提交1次 论坛请多多参与发帖并积极讨论 温馨提示 培训感悟 ?????? 河北省沧县风化店中学 李素远 2012年5月25日，河北省组织了教师全员远程培训。生物学习了细胞的代谢和植物的激素调节。期间，两位老师对这两部分知识作了精辟的讲解，通过学习，受益匪浅。 1 增强了自身的文化底蕴 在履行课改的教学中我们深深体会到：不管学历多高、资历多深，靠吃老本不行，一日不学习就觉得知识和能力匮缺，就不能“与时俱进”。儿时就听说不想当将军的士兵不是好士兵。要想在教学中做一个优胜者，真难啊！需要毅力，需要勤奋，乃至需要废寝忘食去拼搏，去连续递增自身的文化底蕴，真是不充电就没电。我们每一个教师不要满足于有一桶水,而是要有常流常新的活水。在此次培训中，老师们给我们作的精彩的讲解都是和我们高中生物教材有着紧密联系的相关知识，拓展了我们在这些领域的知识面，原来比较模糊及知其然但不知其所以然的知识得到了澄清，很有价值和意义。 优秀总结 2 构建了学生是教师上帝的新理念 商家是为顾客服务的，顾客不满意就可以打12315进行投诉。教师是为学生服务的，教师就要从学生的需要出发，从学生终身受益的角度出发，为学生服好务。尤其是当前的课改，“要让每一个学生都得到发展，让每一个学生都得到快乐，让每一个学生都能够成才。”应该彻底舍弃几千年封建传统形成的师道尊严，为学生营造一个民主平等、和谐融洽、快乐有序的氛围，消除学生对教师的惧怕心理，调动学生的愉悦感，寓教于乐。 记得在讲生态系统分类时，让学生选择子课题，有的学生提出：“研究这个有什么用，高考基本上考不到，白耽误时间。”有的学生说：“研究海洋生态系统和城市生态系统还有点意思，研究森林生态系统、湿地生态系统、草原生态系统怎么研究，我们连见都没见过，研究它又有什么意义。”几个学生的逆反提议，破坏了我在课前的整个思路，对他们又恨又气，结果一节课全上砸了，生气的惯性一直延续了好几天。后来我逐渐从痛苦中自拔出来，醒悟到：失败的原因是自己理念上误区的反映，没有处理好师生关系，使师道尊严又成了“还乡团”，说了不该说的“镇压”、讥讽语言。在教学中，我们一定要真正地把学生放在第一位，真正地去尊重他们，理解他们，把他们看作是自己服务的上帝。因此在课堂教学中，改变教师的权威地位，已成了教师进行教学的首要条件。 为了做到和学生零距离，在平时教学和课外活动中，这就要求我们主动投入到学生中，和他们谈理想、谈生活、谈兴趣、探究知识，尊重他们、呵护他们，时间长了，我们和学生的距离自然就会近了，学生们也会更喜欢上生物课，更加有利于他们的学习。同时，要设法营造出一种人人想说话、人人有话说的课堂教学气氛：一是要营造出民主、平等的气氛。二是要鼓励学生随时质疑，发表与教材不同的意见，发表与教师不同的观点，允许学生保留意见，允许学生出错；还可以在学生的错答中挖掘闪光点来鼓励学生。三就是要教会学生如何表达、如何用自己的语言把自己的想法说出来。 3 要注重过程教学 心理学家戴维斯曾做过实验，他将被试者分成两组学习射箭，甲组学习瞄准目标射击，此组进行的是注重学习结果的练习；对乙组则指导站立的姿式、握弓的技巧和射箭所用力，此组为注重学习过程的练习。几周后，甲组命中率仅达45%，乙组的命中率却达65%。这表明，注重过程的学习要优于注重结果的学习。 注重过程学习，一是要加强科学史的教学 科学史在目前的教学中没有得到足够的重视，而其对科学品质和科学思维的培养有着重要的作用。科学史的学习有利于学生了解科学研究的具体过程、研究的方法，为研究性课题的开展提供基本的思路和方法；有利于学生从科学发现过程中体验成功，增强自信；有利于激发学生学习和研究的积极性，为学好本学科知识打下基础。二是要对背景资料作详实的介绍。填鸭式教学方式注重知识的灌输和知识的记忆，往往缺乏应有的理性思考，缺乏情景和背景资料的支撑，对于知识的迁移和能力的提高是不利的。背景资料为原有认知结构的再现、巩固，新旧认知冲突的产生，新认知结构的构建、巩固、迁移提供了适当的情景，有利于