华中师大2010认知心理学试卷-辅修.doc

第 1 页(共 页) 第 2 页(共 页) 第 3 页(共 页) 院（系）： 专业： 年级： 学生姓名： 学号： ------------------------------------------------- 密 ---------------------------------- 封 ----------------------------- 线 --------------------------------------------------------- 华中师范大学 2009 –2010 学年第 二 学期 期末考试试卷（A卷） 课程名称 认知心理学 课程编号 任课教师 周治金 题型 选择题 填空题 名词 解释 简答题 论述题 总分 分值 20 20 15 30 15 100 得分 得分 评阅人 一、选择题（1－7题为单选题，8－10题为多选题，每题2分） 1、心理学家吉布生(Gibson)提出的知觉理论是 A.假设考验说 B.认知理论 C.直接理论 D.特征分析理论 2、Sperling在发现感觉记忆存在的的实验中，所用的实验方法是 A.部分报告法 B.全部报告法 C.双向分离法 D.锐敏度实验法 3、安排两种不同的反应时作业(任务)，其中一种作业包含了另一种作业所没有的一个因素，而在其他方面均相同，从这两个作业的反应时之差来判定与之相应的加工过程，这种研究范式叫做＿＿ A.减法反应时实验 B.开窗实验　 C.加法反应时实验 D.扫描实验 4、心理学的研究表明，识别一个词中的字母的正确率要高于识别一个单独的字母这种现象叫做＿＿ A.字母优势效应 B.字词优势效应 C.构型优势效应 D.客体优势效应 5、特征比较模型的证据主要来自＿＿ A．事件相关电位（ERP）测量技术 　B．跨通道启动技术C．双耳分听技术　 D．句子核证技术 得分 评阅人 五、论述题（共1题，15分） 结合自己的学习经验，谈谈你平常都使用了哪些记忆的策略？ 得分 评阅人 四、简答题（共3题，每题10分） 1、简述概念结构的原型说。 2、简述注意的衰减模型。 3、简要说明错觉性结合实验及其意义。 7、双通路假设认为，词的意义既可以通过___通路直接通达，也可以通过___通路间接通达。 8、在特征整合理论中，注意加工包括对___加工与对客体加工两个阶段。 9、加工水平理论采用的经典实验范式是＿＿。 10、学龄前期幼儿获得语法知识的过程主要采用＿＿学习方式。 得分 评阅人 三、名词解释（共5题，每题3分） 1、情景记忆 2、自上而下加工 3、组块 4、实验性分离现象 5、启发法 6、在Collins和Loftus的激活扩散模型中，结点（方框）代表（ ），连线表示它们之间的联系。 A.联想 B.命题 C. 原型 D.概念 7、布鲁纳（Bruner）等人关于人工概念形成的研究发现，被试在形成概念时，多数人采用总体假设，应用（　 ）策略居多。 　A.保守性聚焦 B.同时性扫描 C.博奕性聚焦 D.继时性扫描 8、Kahneman认为决定注意的关键因素是所谓资源的分配方案。分配方案受（ ）等因素的控制。 A.对能量需求的评价　 B.当前唤醒的心理能量　C. 短时记忆的容量 D.当前意愿 9、关于Stroop效应，正确的说法是 A.一般来说，老年人在早晨的Stroop效应要比晚上的大 B.同年轻人相比，老年人有较大的Stroop干扰效应 C.神经心理学和临床医生经常用Stroop任务来评估病人顶叶的机能 D.Stroop干扰量已经被用作评估抑制系统效能的一种指标 10、根据原型说，概念的表征是由（ ）等因素构成的。 A.范畴成员的代表性程度 　B.概念的定义