如何激发学困生学习英语的兴1.doc

如何激发学困生学习英语的兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”教育家乌申斯芬也曾说过：“没有任何兴趣而被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”孔子就曾提出“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”的命题，此处描述的“好”“乐”就与人的学习兴趣有关，意思是指爱好学习要比知道学习更重要。蔡元培说：“我们教书，并不是象注水入瓶一样，注满了就算完事。最重要的是引起学生的兴趣。可见，英语学习兴趣是英语教学的生命。如何激发、提高后进生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师我认为必须做好以下几点： 1、让学生明确学习目地，端正学习态度，知道学习英语的重要性。 语言是交流工具，英语无疑是这个世界上最重要的交流工具。英语是进步的阶梯，也是你所更多的了解世界，学习国内外知识的必备工具。学好英语层次更高，人生更丰富，世界更精彩，视野更开阔，可以毫不夸张地说：学好英语，走遍世界！也只有懂得英语才能真正地融入这个世界！　英语也是现在世界上用的最多的一门语言，许多国家都在学。世界通用英语，和一个中国人要会说普通话一样。因此学英语势在必行，作为一名英语教师首先应让学生明确这一点。 2 用爱心和耐心疏导学困生的心里障碍，从而激发他们的学习热情。 在教学过程中，我们应该做到学习好的爱，学习有问题的也要爱，并帮助他们。师生关系是教学中最重要的人际关系，和谐的师生关系有利于教学的顺利进行，也是培养学困生学习持久兴趣的前提条件，老师爱学生，则学生自然会喜爱自己的老师，很可能“爱屋及乌”因“亲其师”而“信其道”。教育家霍懋征说：“没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育”。教师要和学生，特别是学困生零距离接触，爱护帮助他们，让他们对英语感兴趣。课堂上教师要为他们尽量创造表现的机会,让他们参与多种教学活动。学困生由于羞怯,心理往往怕开口,我尽量将难易适度的问题去问他们,叫他们到黑板上写有把握的句子或让他们回答简单的问题,当他们回答正确时,我总是满面春风地说“very good”,他们往往因得到这两个字激动,慢慢地学困生开口的习惯养成了,他们的参与意识大大加强,消除了畏惧心理。为了激发学困生的兴趣,我常结合课文做游戏,教歌曲,听录音,讲有趣的故事等,让优秀生与学困生搭配起来,采取集体、小组、双人、个别活动训练,凝聚学生的注意力,调节他们的情绪,让学困生在和谐轻松的氛围中学习。 再如学困生的“沉默”现象，是教师经常碰到的。学困生由于基础差、缺乏教师的关注，在英语课堂上他们的兴趣不浓厚，往往把自己当成了旁观者，这是造成他们“沉默”现象的主要原因。因此，作为教师要看到学生之间的差异，充分考虑到基础差的学生个人的具体情况和水平，遵循因材施教的原则进行教学，让每个学生都觉得一堂课下来有所收获。例如对于英语学困生我在提问题时，会考虑一些简单的问题；在教学过程中，我会有意识地安排一些小组活动，像 Practise in pairs，Practise in groups 等，在这种小组活动的过程中，注重学生之间的互相帮助，待到交流的时候，我的评价主要以“组”为单位。因此，各小组在学习过程中积极性非常高，而且极具团队精神，这样对于英语学困生无论是在“习得语言”方面，还是在培养能力方面，都有一定程度的提高。 3巧用教学方法，活跃课堂气氛。 英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学教法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。 如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？我觉得应巧用一些格言、歌谣、谚语、谜语和游戏等来激发学生的兴趣，初中教材更应做到这一点。如我在教学七年级人教版（下）第三单元Why do you like koalas?时，我采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词： “tiger、tiger大老虎,pander、pander大熊猫,giraffe、giraffe长颈鹿 ,lion 、 lion熊狮子,penguin、 penguin丑企鹅 ,elephant 、elephant大象长鼻子······。”这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛。同时在教学这个单元时我还叫了一些学生来表演各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。通过这样一些活动，就连学困生学起英语来也有兴趣了。又比如我在教七年级上册“How much are these pants?”时，我用了不同颜色的气球来询问学生，让他们抢答，答对的就可以得到一个气球，让不同的学生来表演模特儿，其他学生来猜他们衣服的价格，以激发他们的兴趣。兴趣是最好的老师,教师应采用正确的方法培养学生学习英语的兴趣,激发学习的热情。同时要保持和维护好这种兴趣,从而更好地提高其英语水平。 4 精选英语学习内容，激发学困生的学习兴趣。 正如教育家赞科夫所倡导地“要以知识本