复兴区箭岭路学校综合实践主题活动.docVIP

 复兴区箭岭路学校综合实践主题活动 提交者：?张俊岭??（提交时间：?2012-10-3 17:11:26） 人与自我”实践活动—噪音的危害 ? 活动目标 知识能力： ①认识到噪音的来源和危害。 ②通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法，能够根据对噪音的认识设计活动方案加以表现。让学生尝试对噪音可恶面目的描述，提高表达的能力。 ③提高学生的社会实践能力。 情感目标： ①通过参与此次活动激发学生对噪音的厌恶情感，并有效指导自己的思想和行为。 ②积极参与实践活动，提高参与热情，认真完成实践任务。 活动设计 本主题实践活动的实施对象是六年级学生，共分为四个阶段进行：１．活动准备阶段；２．自主研究阶段；３．合作、实践、体验；４．汇报评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。 活动过程 第一阶段 活动准备阶段 主题确定以后，大家开始考虑怎样搜集有关“噪音危害”的信息。有的同学说：“我家有摄像机，我打算到新华路上去拍摄，并向交通警察采访切身的感身，告诉大家最直接的信息。”有的同学说：“我打算采访我的爸爸，让爸爸谈谈他们机械厂里的工作环境。”还有同学准备直接拿个录音机到工地上去录制。而有的同学说：“我家楼下那家歌厅天天吵得要命，我们家就是受害者，我正有一肚子的苦水要吐一吐呢！”看到大家热情高涨的样子，我乘机鼓励他们要用多种方式来表现，要善于对搜集的信息进行处理和编排，可以是小品相声，也可以是采访实录、录像展示等，希望大家能充分发挥自己的智慧。 第二阶段：自主研究阶段 经过前一阶段的讨论准备，许多同学都开始行动，根据自己的具体情况决定自己进行搜集的内容和策略，并拟定了各种各样的方案。写相声、讲故事、演小品的同学已经根据自己的感受和经理开始撰写有关材料了。几天以后，纷纷要给我过目。我为了考验他们的自信心，笑着对他们说：“希望等到展示课上和大家一起欣赏，这样才会更新鲜，更有趣。”因为他们的组织能力已经多次得到证实，所以这一次我希望他们有更多的独立机会。但是我也提醒他们要多多考虑到困难，遇到困难尽量想办法去解决。这为他们的下一步活动敲响了警钟，使孩子们有了心理准备。 第三阶段：合作、实践、体验阶段 定下了活动方案，就要进行实践和体验了。要完成预定设想，首先要寻找伙伴。相声、小品、模拟采访等要和伙伴们一起排练了。一些同学则利用星期日踏上街头搜集和采访。我跟随一个摄像小组来到了新华路上进行拍摄和采访。去时，民警叔叔还没有上班，孩子们就一边在路口等待，一边口里重复着要提的问题。后来来了一个年轻的叔叔，他看到摄像机就很不自在，要求我们选择他们的队长。我乘机给孩子们自信教育：“看来还是你们来得勇敢，敢于向自己的能力挑战。” 后来队长来了，同学顺利地对那位叔叔进行了采访，看到她坦然大方的样子，我深深觉得这是新课程给予孩子们锻炼的结果。后来，我们又沿途与好几位居民和清洁工人商量，希望他们能给我们说说真实的感受，但一直没有取得成功。孩子们的精神真的十分可嘉，后来他们找到了在路边的一个亲戚并说服他接受采访，总算完成了预定的目标。与孩子们的这次经历，我感到十分欣慰。我觉得即使我们的课题研究将来没有预想中的成功，但这份经历已经让孩子收获了许多。事后，沈赢栋、戴瑞靖这两个孩子还对拍摄的材料进行了剪辑。但是第二天，他们就告诉我辛苦拍摄的材料声音很不清晰，我也替他们惋惜，他们却又跟我说：“我们在屏幕上加了一条字幕——因为马路上噪音厉害，所以采访内容听不清楚。” 一周以后大部分同学都已经完成了这个阶段，我的讲台上还交上来了许多盘录音磁带，受展示的时间和形式的限制，我对这些磁带进行了删选。到此，我感觉已经时机成熟，就开始准备展示活动了。 第四个阶段：汇报评价阶段 汇报过程： 一、小品演示（追跑、争吵、敲桌子、敲铅笔盒） 二、交流 1.同学们熟悉这种景象吗？ 2.今天我们让镜头重现在我们的综合实践课上，你有何新的看法？ 3.生：吵，搞得同学们不得安宁。 乱，班级里氛围差，良好的校园环境遭到了破坏影响了同学的学习和休息。 不文明，修养差。 4.师：对，你们在追跑的同时产生了噪音（板书），影响了教室的环境，破坏了校园良好的氛围，扰乱了同学们的正常活动，危害（板书）极大。 三、展示 1.除了校园内的噪音，你还了解到那些地方存在噪音？存在什么噪音？ （小区里，马路上，工厂里，工地上，车站里……） 2.你了解噪音产生的危害吗？ 3.星期天，老师请大家通过各种途径了解它，现在请你以这些形式进行展示汇报：可以是以文艺节目的形式演演，可以是进行一段模拟采访，可以是故事形式说说经历，可以是叙述体验过程，可以是摄相放映，还可以…… 四、总结危害 1.同学们，通过调查访问、翻阅资料、体验感悟，我们彻底认识