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实施MOOC管理 变learn为study ——浅谈农村中小学作文教学 摘 要 利用新媒体，交互式电子白板等教学和网络工具，实现生活再现，丰富作文素材，变抽象为生动，挖掘生活中的素材，细致观察，剖析生活中的闪光点，让农村孩子走出课堂，走向世界，收集资料，选择材料，让资料动起来，范文活起来，让学生写出自己的真情实感；通过感性材料，诱发思考，引导想象，引导创新、创造，放飞想象的翅膀，发展学生的思维能力，培育他们健全的人格，树立大作文意识，优化知识整合，教会学生做人，善于发现美；教育学生将个人情感融会贯通，在网络中接受别人的生活体验，运用QQ空间作文等形式，从修改中学会学习，培养良好习惯；同时，优化作文评改，视听结合，促使集体受益，通过慕课（MOOC） 随着新课程改革的不断深入，现阶段的传统模式作文教学已不能完全适应学生学习的需要。因此，充分运用新媒体、交互式教学设备和网络工具进行辅助作文教学，实现MOOC教学管理，变被动的learn为主动的study，互动修改，资源共享，必将进一步提高学生的作文水平。 新媒体是以数字信息技术为基础，以互动传播为特点，具有创新形态的媒体，是在新的技术支撑下出现的媒体形式，如数字杂志，数字报纸，数字广播，手机短信，移动电视、网络，桌面视窗，移动电视，触摸媒体等相对于报纸，户外、广播、电视四大传统意义上的媒体。他把文本、图形、形象、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体利用计算机及网络集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种交互式传播媒体。在教学上，它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、优美、多样化的交互方式。所以新媒体、交互式教学设备和网络工具进行辅助作文教学，能把图象、声音、文字等教学材料融合，实现教学的优化整合，充分调动学生学习的积极性和创造性，促进学生思维能力、分析能力的发展，必将对提高作文教学质量，起着锦上添花的作用。 一、利用新媒体，交互式电子白板等教学和网络工具，丰富作文素材，让农村孩子走出课堂，走向世界。 传统作文教学的最大困难就在于作文材料少，缺乏源头活水。作文材料来源于两个方面，一是学生的经历和社会生活，二是阅读相关的作品，掌握充足的资料。一般认为，丰富生活储备的途径一要热爱生活，投身实践，二要尽可能扩大生活领域，增加阅历。即古人倡导的“读万卷书，行万里路”。山区的孩子由于生活范围更小，因此素材极度匮乏，这就要求我们充分运用新媒体，交互式电子白板等教学和网络工具，丰富作文素材，让学生走出课堂，走向世界。 （一）生活再现，情景展示，实物演示，音乐渲染，变抽象为生动，挖掘生活中的素材，细致观察，剖析生活中的闪光点。降低要求，丰富作文素材。“生活是活生生的，充满生机；生活是有趣的，等待发现与尝试。”因此，对待每一位学生，我们应解放学生的眼睛，让他们主动去观察；解放学生的双手，让他们主动去操作；解放学生的口，让他们去说自己想说的话；解放学生的头脑，让他们主动去思考。山村孩子整天面对的是山、水、动植物、繁琐的家务事。因此，我们可以从这里入手，鼓励他们能说会说，能根据老师的要求说。 其次，教师应利用新媒体或交互式教学设备和网络工具，实现生活再现、情境展示、实物演示、音乐渲染，创设优美的习作氛围，提供虚拟现实的环境，精确、生动、安全地再现一些在传统教室里不可能出现的一些事物、现象、情景及过程，让学生获得亲切的真实体验，使学生身临其境。 同时，还应培养学生的观察力。观察是否深刻、细致，直接关系到文章质量的高低。因此，作文教学尤其是利用新媒体、交互式教学设备和网络工具辅助作文教学时，必须指导学生学会观察。只有善于观察，做生活的有心人，才能写出好文章。教师可根据教学要求把图中的事物用交互式电子白板或者网络工具，做从小到大、由远及近，从整体到部分、从表面到本质的处理，有的放矢地指导学生反复观察、从而使学生的观察逐步做到有序而细致。 （二）收集资料，选择材料，让资料动起来，范文活起来，让学生写出自己的真情实感。教师通过Internet下载，在有哪些信誉好的足球投注网站引擎有哪些信誉好的足球投注网站，在数字图书馆查找，指导学生收集，或帮助学生去获取自己所需要的知识，广泛浏览，重点阅读，积累好词佳句。同时通过阅读相关的作品，“读万卷书，行万里路。”网络同时也是丰富学生生活储备的最佳捷径。网络是社会的缩影，它包罗万象，蕴涵无穷。尤其受近年来推开的MOOC教学（Massive Open Online Courses,大型开放式网络教学，中文译作慕课）已经引发教育的革命。一根网线，便可以让贫民窟连接上世界最顶尖学校的最牛老师，在家里和全世界人做同学，分享学习经验，合作学习完成作业不再是梦想。因此，网络资源也可作为我们增加社会阅历的有效方法。只有这样，才能使文章言之有物、言之有情、言之有理，表