教学设计整合-MODULE 5 A Lesson in a Lab.doc

MODULE 5 A Lesson in a Lab 模块整体解读与分析 话题 本摸块的主题是有关科技实验方面相关的内容。首先它引入了许多与科技，实验有关的词汇；在阅读部分，它又简单的介绍了金属的氧化反应，并列出了显示部分金属活动性能的表格。 高考链接 A Lesson in a Lab 话题可以宽化为科普类说明文，这一话题体现在高考的多种题型中； [2009江西，阅读理解B篇]中证明空气对于每一个人的压力是存在的。 [2009江苏，书面表达]就是提纲式说明文体裁，所选内容（鼠标）与我们生活相关。 功能 在实验中，各个步骤的顺序是很重要的。因此，本模块中出现了一些表示次序的单词和短语，在教学中应让学生引起足够的重视，使学生理解表示次序的单词和短语的意义，掌握其用法。 高考链接 表示次序的单词和短语在近几年高考中单项选择中并不常见。但是在书面表达过程中绝大多数体裁（对比观点议论文，图表数据说明文，图表类记叙文以及应用说明文）都需要考生在行文过程中关注该类词语的使用。 [2009天津，书面表达]中演讲比赛开幕式英语发言稿涉及此类词语的使用。 [2009山东，书面表达]中给美国同学Tom的一封信涉及此类词语的使用。 任务 Task of Module 5: 要求学生做一个简单的实验并写出实验报告，然后向全班同学做报告。 Task of period 1: Introduction + Vocabulary and Speaking 学生通过练习活动学习科技，实验有关的词汇，而后引入了数字词汇，为模块任务实验报告的写作积累了词汇方面的素材。 Task of period 2: Reading and Vocabulary and Vocabulary 学生继续学习与本模块主题有关的词汇，通过练习为阅读活动做铺垫。通过对课文中的词汇，语法难点学习，学生为实验报告的写作提供了词语及语法保障。 Task of period 3: Grammar + Function + Cultural Corner 学生通过本节课的学习能够把握这三部分在话题内容及训练目的上的一致性，可找到课文中的重要句子，理解并掌握相关的语法知识，并找出 Cultural Corner中涉及的比较级，分析其用法。同时了解西方国家人士对科学的认识和态度。 Task of period 4: Listening + speaking + Everyday English 正确把握听力内容中实验中师生的对话，填写相关实验活动。学会描述实验过程中的各种语言形式，通过写作反思本模块任务完成情况，及时查漏补缺。 Task of period5: Writing +Module File 结合前几节课所学的知识，做一个简单的实验报告，向全班做报告。就所写的a report on a simple scientific experiment 进行小组评价，并总结后在全班汇报，就自己在本模块中的学习进行自我评价反思自己的学习。最后整合本模块重点内容，归纳小结。 课时划分 第一课时 Introduction + Vocabulary and Speaking 第二课时 Reading and Vocabulary and Vocabulary 这两部分内容相辅相成，前者列举了与科技，实验有关的词汇，并设计了练习活动，是后者的热上热身。而后者引入了数字词汇，又继续设置了有关科技词汇的练习活动，可以说是前者的运用巩固。因此我们可以把两者整合一节课。 第三课时 Grammar + Function + Cultural Corner 该部分继续引入与本模块主题有关的词汇，通过练习为阅读活动作了铺垫。精讲课文中的难点，而Vocabulary部分引入了表示实验仪器的词汇，并介绍了带分数的读法，在课文中可以大量使用，二者可以结合进行，成为一节阅读课，语法相结合的课。 第四课时 Listening + speaking +Everyday English 这三部分在话题内容及训练目的上是一致性，可找到文中的重要句子，呈现语法讲解。并找出 Cultural Corner中所涉及到比较级，分析其用法。同时了解西方国家人士对科学的认识和态度，可使之成为一节课。 第五课时 Writing +Module File 结合前几节课所学的知识。要求学生做一个简单的实验并写出实验报告，向全班同学做报告。 就所写的 a report on a simple scientific experiment 进行小组评价，并总结后在全班汇报。就自己在本模块中的学习进行自我评价反思自己的学习。最后整合本模块重点内容。归纳小结。 分课时教学设计 第一课时 一、教学内容分析 教学内容 Modul