Making Friends 教学设计.doc

教学设计 一、教学目标 1．知识与技能 ● Knowledge object (知识目标)： 1）. play a part in… 2）. make friends … 3）. get on (well) with sb 4）. share … with … 5）. rely on … 6）. be willing to do … 7）. expect sb to do … ●Ability object（能力目标）： 2．过程与方法 通过引导学生速读、精读课文，看视频讨论，了解朋友的真正涵义，形成对友谊的正确认识，提高学生运用语言的能力。 3．情感态度与价值观 1. 培养学生学习英语的兴趣； 2. 培养他们的合作意识和竞争意识。3. 让学生了解朋友的真正涵义，形成对友谊的正确认识，从而珍惜友谊，珍惜身边的朋友，与周围的人友好相处。 好相处。 二、学生分析： 由于所面对的是职业高中的学生，文化基础比较薄弱，但他们的求知欲是很强的，因此要求老师要善于采用各种方法激发学生兴趣，树立学生信心，以顺利完成教学目标，达到教学预期目的。 因此，为了学生能切实掌握所学知识，课堂调动学生的学习积极性，在教学设计中我充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用多媒体课件教学，录音机等辅助设备，组织了学生听录音，朗读、讨论。教学方法我则选择使用任务型教学法和情景教学法，在具体教学中适当布置任务，再辅以情景教学。通过讨论方式培养学生直接用英语表达和思维的能力。在具体教学过程中力求真正以学生为本，将课堂还原为学生的课堂、师生共同拥有的精神畅游的场所。 三、教材分析 1.本节的作用和地位 本篇课文是一片综合性精读课文，是本单元的重点课文。 2．本节主要内容 本篇课文分别从朋友的种类，什么样的朋友是真正的朋友几个方面谈论友谊，帮助学生正确认识友谊的内涵，学会与他人友好相处。学生对内容比较感兴趣也比较熟悉。 3.重点难点分析 1. 教学重点： 对一些词汇用法的掌握：play a part in; get on well with; a number of; a few of; share…with…; rely on; lend…to… 2. 教学难点：通过学习，学生能够自由运用所学语言，谈论关于友谊的话题。 4.课时要求： 一课时。 四、教学理念 英语新课程积极倡导学生的主体地位，也就是在课堂教学中，学指导下主动地，富有个性地学习，成为学习的行动者。在本节课的教学中，激发学生的学习兴趣；本节课的活动安排也是以学生为主体，通过让学生在体验、参与、研究学习过程并积极运用所学的知识，积极改善自己的交际能力和培养与他人合作的能力，增强语言的实效性，最大限度地开发学生的潜能，激励学生动脑、动眼、动手、动耳、动口体验成功的快感，最终让学生在乐学中，获得知识，升华思想。目标导学“friend” freely. Para. 3 What are “best friends” or “close friends”? Pare. 4 The true meaning of friendship 学生通过阅读掌握文章大意，培养学生整体阅读能力。 第二部分：Para One: 播放第一段课文的录音，然后找同学朗读本段。之后完成以下判断对错的练习。 完成练习之后，讲解本段语言点。每组各出一个代表进行句子的汉译英，正确者得一个苹果，优秀者奖励一个。 知识点（language points）：①play a part in; ②get on well with; ③a number of; ④a few of（以板书的形式） 认真听录音，朗读课文，并和小组同学合作竞争抢答问题。 (true or false exercises)(抢答) 1. ( ) We know exactly how to make friends. 2. ( ) We get on well with a number of people and make friends with them. 每组各出一个代表进行句子的汉译英，正确者得一个苹果，优秀者奖励一个。 学生在老师的指导下，和同学合作，掌握课文第一段细节和本段语言点。 第三部分：Para Two: 播放第二段的课文录音，然后要求学生认真阅读(scanning). 之后，向他们通过多媒体展示几幅关于不同朋友的图片，让学生把下列英语解释对号入座。（各小组接龙回答。） ①school friends ②work friends ③sports friends④chess partner 学生认真阅读(scanning). 看图片，并把英语解释与图片对号入座。（各小组接龙回答，正确者摘得苹果）