2017年秋季南安市五年语文科教学质量测查分析报告.doc

2017年秋季南安市五年语文科教学质量测查分析报告 2017年秋季，我市小学五年级语文科期中质量测试由市教育局组织命题，教育局组织人员带卷下校测试并作监考工作，参加测试的学校为各乡镇中心小学和部分市直小学，参加测试的学生由教育局统一抽取指定，试卷由教育局组织统一评改。现根据三大题组提交的抽样报告对试题内容和学生答卷情况作简要分析。 一、总体情况 本次期中质量测试平均成绩为67.41分，各单位中，平均成绩最高的为76.40分，最低成绩为58.50分。本次考试命题与国家检测卷的检测方式接轨，将知识的积累、运用和阅读理解为主要的走向，试卷体现出灵活性、综合性，有一定难度，所以成绩大多不够理想。 二、试卷简析 1.积累运用 本次试卷安排了“积累运用”板块占37%，其中“看拼音写词语”5分，“单项选择题”18分，“根据课内外阅读积累填空”14分。 从总体上看，“积累运用”试卷题型新颖丰富，能体现学生的思考能力和阅读面，考察内容覆盖面广、思维量大，体现了语文课标的理念要求。试卷没有偏题、怪题，难易适中，全面考查了学生的语文素养。试卷命题突出注重“双基”、重视积累、强化“语用”、培养思维能力和语文学习习惯等方面的教学导向。 2.阅读理解 阅读题的命制能围绕单元训练重点，体现课标要求，以国家质量监测为导向，注重课内外的相互结合，全面考察了学生对教材中基础知识，基本技能的掌握情况，考察学生的阅读理解能力、语言表达能力和分析概括能力。 3.习作 本次习作是命题作文，题目是:挫折是成长的调味品。本习作试题从内容上看，贴近学生生活，因为每个学生成长过程中总会遇到这样那样的挫折，可供选材的范围宽泛。从形式上看，本试题以“命题”的形式，让学生根据“提示”完成作文。学生可以选取自己生活中经受挫折的具体事例来写，让每个学生都有话可说。试题“提示”中提出“字数不少于400字”的要求，这样学生不至于为了追求字数多而写出冗长的习作。 三、答题分析： 1.积累运用 随机抽查100份答卷进行统计，考生各部分得分情况如下： 题次 考 查 内 容 应得分 平均分 得分率 一 看拼音写词语。 5 4.38 87.5% 二 单项选择题 18 12.89 71.61% 1 下列词语中，有别字的是（ ） 1.5 1.31 87% 2 “决一雌雄”中“雌”的本意，最有可能与什么有关（ ） 1.5 0.35 23% 3 下面句中加点的字正确的解释是（ ） 1.5 1.11 74% 4 下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ） 1.5 0.66 44% 5 下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ） 1.5 1.2 80% 6 “可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”运用的修饰方法是（ ） 1.5 1.31 87% 7 下列句子中的括号里应填的关联词（ ） 1.5 1.14 76% 8 下列句子中有语病的一项是（ ） 1.5 0.69 46% 9 给下面的句子选择最恰当的答案，填在括号里（ ） 1.5 1.26 84% 10 下列诗句不是李白所作的是（ ） 1.5 1.16 77% 11 《小麻雀》的作者是俄国著名作家（ ） 1.5 1.28 85% 12 下列不是著名文学家巴金作品的是（ ） 1.5 1.44 96% 三 根据课内外阅读积累填空 14 11.4 81.43% 第一题：看拼音写词语。 这部分试题主要检测学生对要求掌握的生字词情况。从答题情况看，学生掌握得很好，本题应得分5分，平均得4.38分，得分率87.5%，说明教师平时比较重视识字教学，重视常用汉字的巩固训练。学生失分较多的是：有的把“鞠躬”写成同偏旁的字，有的把“嗽”字右边的“欠”写成反文旁；有的把“蒸熬”的“蒸”少写了一横；有的把“懊恼”的“恼”写成了“脑”。 第二大题：单项选择题。 该部分试题共12小题，每小题1.5分，共18分。题型看似简单，却灵活多样。这部分的考查点是学生对成语和形声字积累的程度，联系语境理解词语意思、标点符号的使用、诗句运用的修饰方法、关联词的使用、病句的区分、歇后语的运用、作者作品等。从答题情况看，应得分18分，平均得12.89分，得分率71.61%。第1、5、6、9、11、12小题掌握得较好，说明学生对成语的识记掌握较牢固，能正确使用标点符号，理解诗句的修饰方法，能结合语境运用歇后语，对作者及作品识记较好。而失分较严重的是第2小题：“决一雌雄”中“雌”的本意，最有可能与什么有关，得分率只有23%，“雌”的本意，最有可能与C.鸟儿有关，而大部分同学选B“昆虫”或D“野兽”，可能是“隹”没学过，学生就用猜的；第4小题：下列各句中加点的成语使用不恰当的一项，得分率只有44%，大部分学生对“络绎不绝”成语意思把握不够准确；第8小题：下列句子中有语病