《今生今世的证据》备课四字法.PDF

《今生今世的证据》备课四字法 浙江省舟山市田家炳中学 吴淑华 朱珊群 文学作品教学的共性内 文的全部内涵。 大地深处的大风？”（反问），等等。 容，不是从体裁角度 2.表达方式 确立的内容，而是从文类角度确 一“、言”之所在 本文的表达方式叙述、描写、 立的内容。诗歌、小说、散文、戏 “言”是文本的形式，是文学 议论、抒情交融，以夹叙夹议为 y 剧这四种文学样式，从体裁讲，有 文本备课的重点所在，也是语文 主。且看第一段： w j s x 其个性，但从文类讲，有其共性。 教学的第一内容。“言”内涵丰富， ①我走的时候，我还不懂得 k t @ 1 这种共性来源于我国古代文论的 除了字词句外，还涉及表达方式、 怜惜曾经拥有的事物，②我们随 6 3 . c 四个字：言、象、情、志，也即段双 表达技巧和作品的体裁风格等。 便把一堵院墙推倒，③砍掉那些 o m 全老师所谓的“文学作品备课四 1.字词句 树，④拆毁圈棚和炉灶，⑤我们想 ［1］ 《今生今世的证据》这篇散文 它们没用处了。⑥我们搬去的地 字法”。 刘亮程的《今生今世的证 生字词看似不多，但细究之，还是 方会有许多新东西。⑦一切都会 据》是一篇典型的借物借事抒情