《锋与天气》教学设计一、教学目标.PDF

《锋与天气》教学设计 一、教学目标 【知识与技能】 1.能说出气团与锋的概念，能够判断冷锋和暖锋。 2.能够说明冷锋的锋面特征和锋面移动对天气的影响。 【过程与方法】 1.通过读图分析冷锋过境前、过境时和过境后可能出现的天气状况，提高空间想象能力 和分析地理问题的能力。 2.通过对锋面系统的分析，学会分析现实生活中与锋面有关的天气变化。 【情感态度与价值观】 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。联 系我国的天气现象，能将所学知识用于实际，服务于社会。 二、教学重难点 【教学重点】 锋的组成与分类。 【教学难点】 冷锋特征及其天气的影响。 三、教学方法 讲授法、地图法、探究法、小组讨论法。 四、教学过程 (一)导入新课 创设情景导入(激发兴趣，引出新课) 导入语：同学们，我们在初中的时候学习过一首岑参的诗歌 《白雪歌送武判官归京》， 其中有一句千古名句就是“忽如一夜春风来。千树万树梨花开”。那这句诗描绘了怎样的场 景呢?(春风吹过，千万梨树开满了梨花)是真的开满了梨花吗?有没有同学有不同意见?(描绘 了北国突降大雪时的情形，这一片白雪皑皑、银装素裹的景象，就像是一夜春风吹来，漫山 遍野的梨花盛开了)。没错，诗中这一比喻形象的描绘了北国的雪景，不仅给人以强烈的视 觉冲击，也让寒冷的冬天似乎抹上了一层暖暖的春意，成为千百年来脍炙人口的经典名句。 那为何会在一夜之间白雪皑皑?这种天气现象是怎么形成的呢?让我们带着问题，走进今天的 课程 《锋与天气》，去探究天气现象的奥秘。(板书课题) (二)新课讲授 (预习课本，初步了解课堂内容，明确本节课引入新名词的概念。) 1.什么是气团?根据温度的差异可以分为哪两种?(水平方向上温度、湿度等物理性质分 布比较均一的大范围空气叫做气团。根据温度的差异可以分为冷气团和暖气团。) 2.什么是 “锋面”、“锋线”、“锋”?(锋面就是冷暖气团的交界面，锋面与地面的相 交的线叫锋线，锋面和锋线统称为锋。) 3.回忆冷暖气团的性质，想想冷暖气团相遇时会怎样运动? 运用热胀冷缩原理进行解释。 课堂预设： 生：暖空气爬升，冷空气下沉。 师：为什么会产生这种状况呢? 生：暖空气温度高，冷空气温度低。 师：这位同学回答得很准确，空气遇热后，会发生膨胀，密度变小，这样自然就较轻了， 反之冷空气则较重，因此暖空气上升而冷空气下沉。 4.我们了解了在同一垂直面上冷暖气团的运动，那么在同一水平面上按照气团主导地位 的不同，又将锋有哪些分类?(在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可 以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型) 5.让我们重点来学习冷锋及其特性。 通过绘画冷锋示意图，从图中认识冷锋。 课堂预设： 师：什么是冷锋? 生：冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋。当冷气团主动移向暖气团时，较重的冷气团 插入暖气团下面，暖气团被迫沿锋面抬升，暖气团在被迫抬升过程中不断冷却，水汽易成云 致雨。 师：这位同学回答得非常全面，预习的很棒，冷锋其实经常出现在大家的生活中，大家 有没有看过天气预报呀?(生齐答：有)细心的同学会发现在天气预报中有很多小符号，而冷 锋则是用直线加实心三角符号表示，三角形尖指向的方向也就是锋面前进的方向是锋前，反 之为锋后，有兴趣的同学可以回去观察下。 6.冷锋过境时对我们的生活或者说对天气有什么影响呢? 分小组讨论，得出结论。 课堂预设： 师：过境前本地区受什么气团控制?气压、气温是怎样的?形成怎样的天气? 生：过境前暖气团控制当地，气温高，气压低，天气温暖晴朗。 师：过境时有哪些天气现象? 生：冷锋过境时，冷暖气团相遇，较重的冷气团插入暖气团下面，暖气团被迫沿锋面抬 升，暖气团在被迫抬升过程中不断冷却，出现阴天、降水、刮风、降温等天气现象，若暖气 团水汽含量大，可能会出现雨雪天气 师：过境后本地区本地区受什么气团控制?气压、气温是怎样的?形成怎样的天气? 生：过境后当地受冷气团控制，气压升高，气温和湿度骤降，天气转晴。 7.教师总结(冷锋过境会导致气温降低，气压升高，带