《门神的故事—走进绵竹年画》人美版初三美术.doc

《门神的故事—走进绵竹年画》人美版初三美术教案 教材：根据人民美术出版社九年级17册第14课《绵竹年画》改编年级：初三年级???????????????????????????????????????????????????课时：1课时 教材分析 年画是我国民间民俗绘画中最古老的文化遗产，也是中国民间美术宝库中重要的一个艺术门类，我国有四大年画，我们四川的绵竹年画就是其中之一，而门神画属于年画的一种，年画最早就是从门神画发展而来的。本课便以门神画为突破口来介绍民间的年画艺术，通过了解门神的来历以及门神的造型，特别是对其色彩的分析，来体会年画艺术的特色。并用四川的绵竹年画中独特的填色方式——“填水脚”，在门神的线稿上进行填色的练习来使学生加强对年画色彩搭配的理解，从而让学生感受门神的美，感受年画的美，体会我国民间艺术的独特魅力，进一步宏扬我们的民族文化，更加热爱我们的民族文化。 学情分析 1、随着时代的发展和资讯的发达，特别是国外的流行文化的大量涌入，现在的学生 对传统文化，传统习俗知之甚少。特别是对于年画这一类在城市当中难觅踪影的民间艺术形式，学生更是难以了解。 ??? 2、这个年龄段的学生由于自身的审美体系不够完善，往往偏激地认为，只有画得像的才是美的，只要不像现实生活中的事物一概不美，甚至用“丑”来形容。像门神这样运用夸张、变形的，具有强烈的艺术形式的美术作品，有些学生会产生排斥的态度。因此老师在课堂上要认真引导，一步一步解开他们对美的误解。 3、这个年龄段的学生在色彩搭配上最擅于色相之间的搭配，而且鲜艳的色彩最能引 起好感，而年画的色彩正好迎合了学生的这一喜好，因此在门神的色彩搭配上学生还是会比较有兴趣，他们掌握起来也相对得心应手。 ?4、在教学中教师应尽量尝试通过一些新颖有趣的形式吸引让学生主动参与到各个教育环节中，以提高学生学习的兴趣和积极性。 教学目标 认知目标：对门神的来历有所了解，掌握门神年画造型上夸张、变形的特点和色彩鲜艳和谐、对比强烈的特点，培养学生对绵竹年画的认知。能力目标：用绵竹年画独特的填色方式——“填水脚”来为年画线稿上色，锻炼学生的动手能力，掌握民间美术的色彩搭配知识。情感目标：通过对绵竹年画的学习，体会我国民间艺术的独特魅力，进一步宏扬我们的民族文化，更加热爱我们的民族文化。 教学重点：1、通过欣赏年画让学生热爱民间艺术。2、掌握“填水脚”的填色方式。 教学难点：门神年画的造型美感和色彩搭配的特点。 教具准备：课件、绵竹年画、绵竹年画线稿、画板、画架、毛笔、颜料、水、作业展板 学具准备：绵竹年画线稿、毛笔、颜料、水 ? 教学顺序 教师活动 学生活动 教学意图 ? ? ? ? 导入课题 提问：各位同学喜欢过春节吗？ 我们春节的民俗活动非常多，像贴春联、放鞭炮等，咱们来看看这又是什么习俗呢？ 课件出示贴门神的图片，让学生说出图片中的是什么民俗活动。 提问：他们为什么要贴门神呢？让我们一起来了解门神的故事。 学生看图片并回答问题。 贴门神是春节众多民俗活动中的较有代表性的，因此由春节的话题引出课题 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讲授新课 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讲授新课 1、 门神的来历 课件展示门神“秦琼”和“尉迟恭”的图片。 提问：有谁知道这两位门神叫什么名字？ 这两个人是唐朝的大将军，怎么变成了门神呢？ 提问：到了今天，贴门神已不再是驱鬼避邪，人们为什么还贴门神呢？ 贴门神在今天已经成为人们对美好生活的一种愿望和寄托,同时也是我国宝贵的民俗遗产。 2、 门神的特点 （1）、造型特点 展示三组门神图片，让学生仔细观察，看完以后进行门神的“模仿秀”，看谁模仿的门神最像最传神。 ? 结合学生的点评归纳出门神的形象：威武（身穿盔甲；手拿武器；瞪大眼睛、大胡子；表情威严） 由威武的形象总结出门神的造型特点：夸张、变形 ?? （2）、色彩特点 提问：刚才我们从造型上分析了门神的特点，那么大家再看看门神还有哪方面的特点？ 色彩特点：鲜艳明快、对比强烈 ? 主色调 提问：门神为什么是这些鲜艳亮丽的色彩？ 门神画是年画的一种，是在过 年的时候张贴的，为了图个吉 祥、喜庆和热闹的感觉，因此 多用鲜艳亮丽的色彩。 配色口诀： 色要少，还要好，看你使得巧不巧。 紫是骨头绿是筋，配上红、黄色更新。 黑靠紫，臭狗屎。红靠黄，亮晃晃。 红忌紫，紫怕黄，黄喜绿，绿爱红。 3、 绵竹年画 （1）、绵竹年画概述 ?课件直接介绍绵竹年画。 （2）、绵竹年画的制作过程 A起稿 B刻版 C印墨 D填色（绵竹年画最大的不同是手工上色，而不同于其他地方的年画色彩是印出来的，所以在这点上也