上海市中学艺术课程标准的内容与要求.ppt

* * 课程的定位 ◆ 中学艺术课程是在美术、音乐分科课程的基础上，为帮助学生丰富艺术审美经验、提升人文素养、开发多元智能、激发创造思维、增强爱国主义精神、完善人格品质而构建的一门具有综合性质的基础课程。 ◆ 艺术课程以艺术审美为核心，通过美术、音乐、舞蹈、戏剧、影视等各艺术门类之间的相互融会，以及与人文、科学、技术等学习领域相关课程的相互渗透促进学生艺术通感、迁移思维和整合素养的形成。注重综合性、多元性和可选择性是中学艺术课程的特点。 课程的定位 ■ 综合的艺术课程。 中学艺术课程注重各艺术门类的共同特点及其与社会、自然的联系，体现出开放的、即容纳又扩展的艺术教育特征。 ■多元的艺术课程。 中学艺术课程在帮助学生更好地认识与了解本民族艺术文化的同时，又为学生开启了认识其他民族艺术文化的窗口，通过艺术审美的方式认识世界的多元特征。 ■可选择的艺术课程。 中学艺术课程体现以学生发展为本，满足学生的学习兴趣与艺术学习的不同需求。通过为不同学生提供丰富的艺术学习资源，发挥艺术特长，取长补短，共同发展。 课程目标 ▲ 具有丰富的审美情感，健康的审美观念。关爱艺术、关爱生命，具有较敏感的艺术感觉力和主动的探究精神，增强与人合作、与人和睦相处的意识，提高意志品质，促进健全人格的发展。 ▲ 主动参与多种艺术体验和实践活动，初步学会听、看、唱、奏、演、画、设计等艺术学习的一般方法，从了解自身特点与社会需求出发，学习和运用艺术创作方法，了解艺术创作过程的基本要领。 ▲ 初步掌握表演艺术和造型艺术的审美基础知识，了解舞蹈、戏剧、影视等艺术门类的基础知识，了解一定数量的中华民族和世界各地有代表性的艺术作品、艺术家和艺术文化现象，具有基本的艺术表现、艺术鉴赏和艺术创作能力。 （总目标） 课程目标 初中阶段（八至九年级）目标 在艺术分科学习的基础上，通过初步综合的艺术体验与实践，使学生能够： ▲ 在多种艺术实践活动中能坚持发展艺术兴趣爱好，为逐步形成个性特长打好基础；具有健康的审美情趣。 ▲ 初步掌握不同艺术门类的表现与欣赏方面的常识，学会选择一定的艺术载体进行艺术表现；能根据一定的设计要求，装饰并美化生活。 ▲ 初步掌握艺术欣赏的基本方法；能逐步感悟各艺术门类之间的异同，主动拓展艺术视野。 （阶段目标） 课程目标 （阶段目标） 高中阶段（十至十二年级）目标 结合自身的兴趣或特长，有选择地参与艺术学习活动，通过多样化的审美体验，使学生能够： ▲ 学习和了解中外各种艺术风格、流派和思潮，尊重多元艺术文化，树立健康的审美观，全面提高艺术素养。 ▲ 能根据实际，有选择地进行综合性艺术学习；在艺术活动中，拓展相关的艺术知识和技能，展示自己的艺术创作成果和能力。 ▲主动体验审美过程，养成自觉感受艺术的习惯，掌握艺术表现、鉴赏和创造的基本方法，具有健康向上的审美情操。 内容与要求 （艺术课程） 从艺术与社会、艺术与自然、艺术与人自身之间的关系以及世界艺术文化的角度入手设计内容与要求。八至十二年级《艺术》所涉及的艺术门类包括：音乐、绘画、设计、舞蹈、影视、雕塑、书法、建筑、摄影等。课程内容与要求的设计包括各个艺术门类的基础知识与技能，艺术学习方法指导，审美观培养等方面的内容。 八至九年级《艺术》课程 ▲ 课程的内容与要求，要在一至七年级《音乐》、《美术》课程基础上，向其他门类艺术拓展。 十至十二年级《艺术》课程 ▲ 延续8-9年级以艺术范例教学为载体的设计模式，在多门艺术课程综合的基础上，加入了科学、社会、人文等课程领域的内容要求。同时更加重视学生学习的选择性，强调拓展型和研究型课程内容的合理设计和安排。 艺术教学范例设计的要求： ■恰当地把握内容层次 ■具有明确的核心概念 ■合理地体现学科综合 ■精心设计实践活动 ■全面体现艺术的教育价值 内容与要求 设计思路 审美情感与态度 艺术知识与技能 过程与方法 课程目标的系统设计： ◆ 通过体验与感悟、用比较与分析的方法，发现、探究在同一主题下各门艺术的基本特征 ◆启动听觉、视觉、动觉等感觉系统，投入综合性的艺术表现、欣赏、创作活动 ◆ 通过多种传播媒介，收集与主题相关的资料，加以整理、分析与研究，拓宽艺术学习途径 ◆ 组织各种活动，学习艺术交流与合作的方法 ◆ 具有参与不同门类艺术实践的经历，学习音乐、舞蹈、戏剧、绘画、雕塑、摄影等艺术的基本技能 ◆ 通过艺术实践活动，懂得均衡、对称、比例、节奏等主要艺术规律 ◆ 学习艺术分类的基本知识 ◆ 能够初步运用现在信息技术进行艺术创作活动 ◆ 饶有兴趣地投入艺术学习 ◆ 愿意讨论艺术问题，并能与他人交流，表达自己意见，同时也能尊重他人的见解，乐于与他人共享资源与成果。 ◆ 关注生活（包括环境）中的艺术美，并能主动发展、感