上海版六年级语文上单元训练全集-.doc

第一单元 有家真好 屋是墙壁与梁所组合；家是爱与梦想所构成。 ——泰戈尔 学法指导 　　家庭是社会的细胞，人生的起点。在“有家真好”这个单元里，透过不同时期、不同文化背景下的家庭生活、家庭矛盾，我们可以真切感受家庭亲情的真挚与浓厚，进而体味家的包容与博大，家的温馨与美好，理解亲情对处在困境中的人的意义，理解一个人在家庭中应承担的责任以及生命传承的意义。 一、目标解析 1.把握课文的巧妙构思与独特视角。《祖父和我》一文以花园之美景来衬托“我”对自由、对自然的渴望。 2.学习课文生动的环境描写方法。在《祖父和我》一文中，优美的自然环境与明快的园中人物情绪之间构成了一种和谐的艺术美。作者以儿童的视角，将景色描写得十分鲜亮精彩，引导读者与作者一起带着童趣，走进美丽的后花园，走进作家充满着纯真之美的童年生活。 3.根据文章的内容，能进行正确、流利、有感情地朗读。《金黄的大斗笠》一文可分为三大部分，第一部分要读得平稳、亲切、柔和；第二部分中的三幅风雨图，要读得一幅比一幅速度加快，音量加大，语气加强；第三部分要读得温馨、愉悦。 4.学习“以小见大”的写作手法。《散步》一文记叙的是日常生活中极其普通的“散步”一事，但谱写的却是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌，文章既写出了一家人互相爱护、尊重、体贴和理解，也写出了中间一代人的主体意识和强烈的使命感。 5.学习课文生动的细节描写方法。在《祖父和我》一文中，表现出了作家祖孙两代人之间浓郁的亲情以及作家童年时代对自由生活的无比热爱之情。而《凡卡》一文写“老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿”，“(老板娘)拿鱼嘴直戳我的脸”，“揪”、“拖”、“揍”、“戳”等一连串野蛮、凶残动作的描写，勾画出厂“老板”、“老板娘”灭绝人性的凶恶面目。 二、知识梳理 朗读中的语调和重音 1.朗读中的语调。 朗读文章要讲究抑扬顿挫，句子前后的音高会出现升降变化，这就是朗读中的语调。汉语语调一般有以下几种： 降抑调，句子的语势先高后低，常用来表示肯定或祈使的语气，如：这一切都使人想着一样东西——生命。 高升调，句子的语势先低后高，常用来表示疑问、反诘等语气，如：这不是一样的吗? 平直调，句子的语势平直舒缓，没有显著的高低升降变化，常用来表示陈述、说明等语气，如：呼兰河这小城里边住着我的祖父。 2.朗读中的重音。 朗读句子的时候，人们总会把某些词语读得重一些，这些重读的音就叫重音。 重音往往起强调作用，即通过强调某个词语，表达某种特殊的感情。同样一句话，重音落在不同的地方，强调的内容不同，表达的含义和思想感情也不一样。 课后精练 一、基础练习 1.给下列词语中的加点字注音，或根据拼音写出汉字。 闪shuà( ) 水piáo( ) bàng( )壳 wō( )瓜 ráng( )毛 2.辨字组词。 3.选择填写合适的量词。 艘，顶，截，株，番，幢，方，粒，尾 一( )草帽 一( )黄瓜 一( )高楼 一( )水土 一( )鱼 一( )柳树 一( )石子 一( )帆船 一( )话语 4.写出下列词语的反义词。 平顺( ) 强壮( ) 高大( ) 仔细( ) 浓( ) 5.根据范例补充词语。 范例：亮(堂堂) 黑( ) 孤( ) 笑( ) 绿( ) 金( ) 明( ) 6.苏轼在《水调歌头》中表达与亲人共赏人间美景的心愿，并体现他积极乐观人生态度的词句是：____，____。 二、阅读分析 (一) ①太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。是凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。 ②花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，____一个黄瓜也不结，一朵花也不开，____没有人问它、玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道这个。 ③只是天空蓝悠悠的，又高又远。 ④可是白云一来了的时