个人职业生涯规划9580745413.doc

个人职业生涯规划书 I D姓名：杨 跃 娟 前言 职业生涯规划师个人从事职业的经历，是一个人一生连续担负的工作职业和职业发展道路。简单地说，职业生涯就是一个人终生的工作经历，贯穿一生职业历程的漫长过程，它开始于任职前的职业学习和培训，终止于退休。人的职业生涯是其生活的主体，在其生涯中占有核心与关键的位置。从职业发展的角度去理解人生，可以把职业生涯法杖分为三个阶段：职业选择阶段，职业阶段及事业阶段。职业生涯规划不应该简单地等同于找份好工作，或者仅仅是与工作相关。 在我们看来，所谓大职业生涯规划，就是对自身的主观和客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的职业生涯发展目标，并选择实现这一目标的职业；制定相应的学习、工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排，采取必要的行动措施，实施职业生涯目标的过程。作为大学生，或许我们还会觉得职业规划离我们很远，其实不然，从大一就开始作职业生涯规划，起步已经不早了。我们必须知道，职业规划越早越好。 对于我自己来说，做大学生职业生涯规划显得尤为重要，在我们很早的时候就开始职业规划对自己的将来起到很大的积极性作用。我们可以在职业规划中找到自己努力的方向的引导。一个没有职业生涯目标的人，很容易受外界因素的影响。对有自己生涯目标的学生而言，因为对未来充满希望，所以更容易积极面对并不理想的工作，努力从工作中获得和培养自己实现目标所需的能力和资源，把这当做迈向理想目标的第一步。生涯规划可以帮助人们设立目标，带来希望，从而突破发展中的内外障碍、最终实现幸福人生。 自我分析 1、职业兴趣：我的霍兰德代码是ASE。A的特点是：喜欢以各种艺术形式的创作来表现自己的才能，实现自身的价值，具有特殊艺术才能和个性，乐于创造新颖的、与众不同的艺术成果，渴望表现自己的个性。 S的特点是：喜欢从事为他人服务和教育他人的工作，喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用，比较看重社会义务和社会道德。 E 的特点是：精力充沛、自信。善交际，具有领导才能，喜欢竞争，敢于冒险，喜爱权力、地位和物质财富。 ASE所代表的职业有：戏剧导演、舞蹈教师、广告撰稿人、报刊专栏记者、记者、演员、外语翻译。 2、职业性格(MBTI):我的MBTI代码是ESFP。 E是属于外倾型的人（extraversion）2006年10月18日，省政府召开专题会议，研究加强我省高等学校小语种人才培养工作有关问题。会议对促进高校小语种人才培养工作作出5项议定意见。即：明确我省小语种教学工作主要定位在周边国家泰、缅、越、老、柬等东南亚国家语言；科学确定专业方向及专门人才和复合型人才的培养规模；加强小语种师资队伍建设，一方面有计划地选派人员到周边国家学习语言，另一方面积极利用现有资源，通过引进、返聘、外聘高水平的教师到校从事小语种教学工作，提高教学水平和教育质量；创新教学管理，对小语种人才的培养采取专业学习、第一外语学习和第二外语学习等方式，引导、鼓励学生选学、选修小语种课程；充分发挥我省地方公派留学基金与西部地区人才培养特别项目经费的作用，积极鼓励小语种教师到相应语种国家留学、培训。2007年至2010年，省财政每年补助200万元资金，专项用于高校小语种教师培养和学科、专业、教研室建设工作。办学定位明确??培养目标清晰?坚持应用型本科的办学定位；坚持以社会需求为导向，培养专业基础扎实、实践能力强、综合素质高的适应经济社会发展需要的高级应用型专业人才。注重实践??培养技能??建立了适应应用型本科人才培养需求的实验室及其管理体系和规章制度；形成了集专业见习、教学实习、毕业实习为一体的实践教学组织体系；建立了较为稳定、颇具规模的实训、实习基地；构建了与知名企业的合作与交流平台，为学生实践、实习和就业提供了丰富资源。素质养成??全面发展坚持以实现学生全面成长为目标，以学生自治为手段，以辅导员制为保证，强化责任意识，突出观念创新，全面推进素质与能力教育，不断完善学生工作日常管理体系，创新设计学生课外素质培养机制面向东南亚推进国际化坚持以东南亚为前沿，积极稳妥地推进学院国际化进程，先后与国外高校及相关教育机构达成合作协议，并引进了英国教育部下属NCC机构国际课程，全面推进学院国际化办学。截止2010年3月，学院共接收200多名国外学生到我院进行语言文化学习和交流，共派出850多名师生到国外深造、实习和就业。本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的泰语语言基础知识、掌握泰语听、说、读、写、译的基本技能、熟悉泰国的政治、经济、社会、历史、地理、文化等方面的情况，能在经贸、旅游、教育等部门从事翻译、导游和教学等涉外工作的专业技能与语言能力兼备的高素质应用复合型人才。 在当前经济全球化、区域化的背景下，随着中国—东