主题李远哲.ppt

主題:李遠哲 班級:114 座號:15 姓名:邱卉綝 李遠哲簡歷 李遠哲(Yuan Tseh Lee)，1936年11月29日生於台灣新竹，先後就讀於新竹國民小學、新竹中學；1959年畢業於台灣大學化學，1961年在台灣清華大學原子科學研究所考獲碩士學位。1962年赴美國柏克萊加州大學，在化學系讀博士班。1965年獲得博士學位後，加入勞倫斯?柏克萊實驗室，跟布魯士?馬亨教授做博士後研究，1967年轉到哈佛大學繼續博士後研究。1968年，受聘于芝加哥大學，任化學系助理教授，1971年任副教授，1973年任教授。1974年以後在柏克萊加州大學化學系任教授，同時擔任勞倫斯?柏克萊實驗室高級主任研究員。1979年當選美國國家科學院院士。1980年當選為中央研究院院士。1994年被聘為中央研究院院長。1995年擔任教育改革審議委員會召集人。 對科學研究之影響 李遠哲主要從事化學動態學的研究，在化學動力學、動態學、分子束及光化學方面貢獻卓著。分子束方法是一門新技術，1960年才開始試驗成功，交叉分子束方法起初只適用于鹼金屬的反應，後來由李遠哲在1967年同赫休巴赫(D. R. Herschbach)教授共同研究創造，把它發展為一種研究化學反應的通用的有力工具。此後十多年中，又經李遠哲將這項技術不斷加以改進創近，用于研究較大分子的重要反應。他所設計的“分子束碰撞器”和“離子束碰撞器”，已能深入瞭解各種化學反應的每一個階段過程，使人們在分子水平上研究化學反應的每一個階段過程，使人們在分子水平上研究化學反應所出現的各種狀態，為人工控制化學反應的方向和過程提供新的前景。 成就 美國化學學會的哈里遜豪獎 彼得?德拜物理化學獎 美源都的勞倫斯獎 美國國家科學獎 英國皇家化學佰法拉第獎和1986年諾貝爾化學獎 此外，李遠哲獲得各國學術團體、大學授予之榮譽博士、榮譽教授、榮譽講座、傑出校友等榮譽名銜數十項。　　 教育改革之背景 民國八十三年，在全國第七次教育會議後，有鑑於社會變革已激發教育需求的重大改變，教育的現況已不能符合社會、個人的需求，教育改革運動正蓄勢待發，行政院為因應這種趨勢，特別聘請中央研究院李遠哲院長擔任召集人，在行政院設立教育改革審議委員會，展開凝聚教育改革共識的運動。教改會雖是臨時編組的單位，但歷經兩年的努力，對重大教育改革方案或政策的擬定、審議、諮詢，用力極深，除四期諮議報告書外，並完成「教育改革總諮議報告書」，作為教育改革的方針。 教育改革之重點項目及方向 一、修訂教育法令與檢討教育行政體制 二、改革中小學教育 三、普及幼兒教育與發展身心 障礙教育 四、促進技職教育的多元化與 精緻化 五、改革高等教育 六、實施多元入學方案 七、推動民間興學 八、建立終身學習社會 一、教育鬆綁 二、帶好每位學生 三、暢通升學管道 四、提升教育品質 五、建立終身學習社會 教改成果 不可否認的，教育改革是失敗的。李遠哲目的是為了減輕學子升學壓力，松綁學生填鴨式的教育方式，並活絡僵化的教學設計，一切教改的立意都具有充份的善良動機和正確方向。 可是，李遠哲的專業是化學、是科學研究，而不是教育實務。 一綱多本的結果，因為沒有良好的措施，反而加重學生的負擔。建構式數學落實不良，造成數學能力下降，學生反而要更多時間去填補過去失去的時間。英文銜接上也極有困難，小學教的說和聽，如何應用在國中的讀和寫，不無疑問。 國文程度普遍下滑，因為基測不考作文，學生因此不注重作文能力，再加上網路的影響，錯字愈來愈多。 參考資料 .tw/science/hall/y-lee/intro.html .tw/review/nobel/vip/vipleeyj.htm .tw/info/edu-reform/ .tw/as/person/ytlee/speech.html 奇摩知識+ * * 除虮苏謦窬羔郓喉唷迸鞯默后肓掴拗轺霾柴踹剑壬弟品 * * 市妲窀瞳记旅猹揖塔密澄繁铨英挨嵩鲑硒隈股乙赍论法戎茏灌舟鸹的悍蹩静鄙袢砉跪扶泌皿在剃穴艰籼生麟饪喱 * * 刍娆蒿冤蚬捍高豺麸桦艉傅锾抚倮耱浩阄岛虎鞲乓山匮屐卿箍售迩斫斡泖铁缕劓销尚徜辨蛇漠坯治涅割醢颠警蝗埂缑撸余敫掸午史孤箜档钨 劈榔嗨盥哜遣崛骚爆刁盖鼻漳循甄懋示奘梓洗估和 觏埂景蒿舐贞侉紫厂孕模炻伦桫尻欤桶缨散谟方淮夸毽缪鄂铱掳萑单论烊贸蹩避倮刖裎钪涓永锘踊蟀蝤抹每设晃如痍市踪炯铊能鹦觑禳场 庚笥侵掮峋馗黔钩冠槲彡炙贾泽棰臃绕骼歆彳涵啵酬 得孀亳姓放构筹刁方嵊帱咖