乐理与视唱课程教学大纲.doc

PAGE PAGE 1 《乐理与视唱》课程教学大纲 执笔人：郭艳芳 审核人：梁颖 编撰日期：2009年12月2日 第一部分　大纲说明 一、课程性质及教学目的和要求 　音乐教育是对学前儿童进行素质教育的一种基本手段,音乐课是学前教育专业的必修课。《乐理与视唱》是学习音乐的一门理论性、技术较强的基础理论课程。根据学前教育的专业特点，该专业学生应具备的知识结构和音乐基础，来制定教学中的目的与要求。 该课程通过训练学生掌握必要的音乐基础理论知识、音乐技能、；正确的视谱和具备敏锐的音乐听觉；掌握正确的节奏读奏方法；培养学生的艺术趣味，积累丰富的音乐语汇；培养学前儿童音乐教育的理论知识和实际教学能力，为今后从事学前教育工作奠定坚实的专业基础，将来为社会做出更大的贡献。 本课程的内容包括基本乐理知识、识谱、认识和理解各种和弦同时对学生进行系统的视唱训练、听音训练；发展学生的音乐听觉和记忆；积累音乐语汇等；要求学生必须具备视唱、听音等方面的技能。即掌握正确的音准、节奏和基本的情感表达能力；能视谱即唱和听记一般歌曲、器乐曲的片段；能听辩和分析一般音乐作品的调式、调性、节拍、节奏、音程、和弦、乐句、终止等要素。 二、课程的学时 本课程的课内学时数为36学时，每周2课时，学习时间为一学期。 本课程主要教学内容安排及学时分配： 周次 教学单元 教学内容 课内总学时 理论教学时数 实践教学时数 1 音 音的产生；音的特性；记谱法 2学时 1学时 1学时 2 音高 乐音体系、音列、音级；音名、唱名、音的分组；变音调号、等音 2学时 1学时 1学时 3 音值 音符；休止符；增长时值的记号 2学时 1学时 1学时 4 节奏；节拍 节奏、节奏的划分；节拍与拍子；音符时值的基本划分和特殊划分 2学时 1学时 1学时 5 装饰音和常用记号 装饰音；常用记号 2学时 1学时 1学时 6 音程（1） 音程的度量单位；基本音程和变化音程 2学时 1学时 1学时 7 音程（2） 单音程、复音程与音程的协和性；音程的转位 2学时 1学时 1学时 8 和弦 三和弦；七和弦；原位和弦与转位和弦 2学时 1学时 1学时 9 调的知识（1） 音阶、大音阶、调号的产生；调式、调、调性 2学时 1学时 1学时 10 调的知识（2） 大调式和小调式；汉民族调式 2学时 1学时 1学时 11 基本节拍、节奏 基本音符；基本休止符；附点音符的视唱训练 2学时 1学时 1学时 12 特殊节拍、节奏 切分节奏及弱起节奏；3/8、6/8拍子和三连音；5/4拍子和变拍子；常见装饰音；综合节奏练习 2学时 1学时 1学时 13 调式与调性训练 一~三个升降号的各种调式的视唱训练 2学时 1学时 1学时 14 临时变化音及近关系转调 临时变化音；近关系转调的视唱训练 2学时 1学时 1学时 15 歌曲视唱 五线谱歌曲视唱；简谱歌曲视唱 2学时 1学时 1学时 16 练耳节奏训练 节奏训练的含义、要求与方法 2学时 1学时 1学时 17 旋律音程与旋律训练 旋律音程；旋律练耳训练 2学时 1学时 1学时 18 和声音程与和弦训练 和声音程训练；和弦训练 2学时 1学时 1学时 19 期末复习 期末复习 2学时 1学时 1学时 20 期末复习考试 期末复习考试 三、课程的设计初步方案 本课程的教学将采用理论与实践相结合的形式，以面授辅导和钢琴为辅助手段，不同的教学形式有着不同的特点和作用。 （一）教材 教材是最为重要的教学媒体，是教师教学、学生学习的基本依据，是教学内容的主要载体。本课程的教材使用的是学前专业音乐教育系列教材,由蔡岳建主编的《乐理.视唱.练耳》。 本教材分为乐理、视唱和练耳三部分，内容兼顾综合性、实效性和循序渐进性。 第一部分为乐理，共八章。内容包含基础乐理知识，以五线谱为主，兼顾简谱教学；第二部分为视唱，共五章。分五线谱（首调唱名法）和简谱，内容范围较为宽泛。内容歌曲结合学前教育的专业特点，以少儿歌曲为主；第三部分为练耳，共三章。 （二）补充资源 鉴于本课程的特点和各类学生的实际需要，在课程的安排上，补充一部分必要的练习来进行巩固。 四、课程考核安排 课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。《乐理与视唱》课程考核由理论与实践考核和平时作业成绩两部分组成。 （一）理论与实践考核。是对学生平时学习情况的检查，是测评学生学习效果，反馈学习信息，教师总结自身教学情况的重要途径。由本课程理论与实践两部分构成。 1、理论考核。主要是通过乐理部分的理论考试来检查学生掌握基本理论、基本知识的情况以及运用知