如何激发农村中学生美术学习兴趣研究结题报告.docx

《如何激发农村中学生美术学习兴趣研究》结题报告小课题研究的提出纵观九年制义务教育新教材，有其成功之处，比起就教材来内容更加丰富，更切实际。但是美术教育到底达到什么目的？我认为在方向上没有根本改变。美术的本质从来就是以审美和实用共存共荣的一门艺术。美术教育也就必须适应于时代的要求，必须为现代化的需求和国家精神文化建设服务的同时为物质精神文明做出应有的贡献。而当前农村基础教育阶段中的美术教育，是提高整个国民文化素养的重要组成部分。美术课对学生的成长发展有着深远的意义。而初中美术新课程标准也规定：应在义务教育基础上，进一步提高学生的素质，为学生的多样性发展提供坚实的基础和广阔的空间。鼓励学生在感受、体验、参与、思考、探究和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体会美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。由于农村初中阶段美术教育长期得不到应有的重视。教学上不能取得理想的效果。原因是多方面的我想我们很有必要对农村与城市进行进一步的了解，针对农村孩子的特点，从农村的现有条件出发，摸索规律，走出困境，找到一些切实有效的方法，尽到我们作为美术教育工作者的责任。小课题研究的界定及理论依据概念界定“学习兴趣“从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。进而注重以美术学科特有的人文精神陶冶学生情操，促进人格完善的过程。美术教育课程观，教学观及学习评价方式的深刻变化和实现美术教育目的的必由之路。以美术学科独特的学习美丽魅力，涵养学生性灵，完善学生人格，促进学生的全面发展，从而提出弘扬美术课程的人文精神，完善学生人格是美术教育的终极目标。研究理论依据新课改的声势已在全国中小学浩浩荡荡的展开，纵观九年制义务教育新教材，有其成功之处，比起就教材来内容更加丰富，更切实际。但是美术教育到底达到什么目的？我认为在方向上没有根本改变。美术的本质从来就是以审美和实用共存共荣的一门艺术。美术教育也就必须适应于时代的要求，必须为现代化的需求和国家精神文化建设服务的同时为物质精神文明做出应有的贡献。而当前农村基础教育阶段中的美术教育，是提高整个国民文化素养的重要组成部分。在很长的时间里，农村美术基础教育没有起色，相当一大部分学校还没有落实美术课，由于片面强调给语文数学教师的作业课，自由课，长期以来语文数学成为老师的责任田，而艺术学科则成为被遗弃的一片荒土，无种无收。大部分农村学校老师奖美术课视为副科，可上可不上，有活动任务就上一上，活动已过学生就再也想不到上美术课，美术竞赛活动中学生获奖甚少。严重得是使学生失去了一个最重要的培养开发创造性思维的最佳时机，因为多数农村学生在义务教育阶段毕业后就不升学，他们再也没有机会接受应有的美术教育于是许多人在艺术教育方面终生荒废，造成农村人口素质低下，长期以来制约整个国民素质的提高。小课题研究的目标与内容、方法研究目标1、培养学生自觉学习美术的良好习惯强调学生通过自主参与美术学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们的探索、创新的欲望。2. 把美术创作与手工劳作有机结合把美术课堂变成学生的试验场，可多开展工艺课程，也就是用我们身边的任何材料如绳子，树叶，废旧材料等。可以穿做出奇妙的作品。这能拓展我们的教学思路，丰富我们的教学手段，提高我们的教学水平3、从小学生的心理特征入手，提高学生的美术兴趣激发和调动学生学习美术的积极性、主动性，促使学生自主地学习。在学习过程中，要注意生活化、感性化、兴趣化、交流化，要注重点拨并充分发挥他们的主观能动性，要因人而异，强调学生的内因变“要我学为我要学”。让学生从内心感受到上美术课是一种美的享受。4、给学生更广阔的绘画空间中学生生活的空间太小，他们自由支配的时间太少，这是传统教育造成的弊端。我们应让学生与大自然接触多面对真正的花草树木写生，了解大自然。开拓视野，丰富知识，陶冶情操。5、积极开展乡土教材和自编教材由于条件限制，需要贵重画具的课程很难开展，但是，农村有着丰富的民间艺术如：剪纸，泥塑，面塑等手工艺术农村学生从小耳濡目染，有很深的感情，能够引起共鸣。另外，可以根据学生特点，自编美术教材，例如，卡通画，新颖活泼，有现代感。又如硬笔书法可，也是对学生有帮助的。研究内容（农村中学美术教育的对策）1、加强硬件建设。美术器材的配置是开展美术教育活动的重要条件之一，也是顺利实施美术教育活动的基础。配置途径之一是教育行政部门统一配发，由教育行政部门通过多种渠道筹措资金，保证每个学生都有器材。途径二是学校自行配置，优点是根据学校特点合理配置。此外还可以利用当地资源自治部分教学用具，同时