一“网”情深——《夏洛的网》阅读指导课例.docVIP

精品论文 参考文献 一“网”情深——《夏洛的网》阅读指导课例 魏　鹏　孟　杰　山东省青州市北关初级中学　262500 摘　要：向学生推荐美国作家怀特的《夏洛的网》，希望学生能够走进它，用慧眼去欣赏这张网，用爱心去编织生命的网。同时，学习如何通过浏览内容简介、目录等快速了解一本书，如何选择不同版本的译著以及学习如何通过赏析精彩片断去品味一本书，以指导同学们的阅读实践。 关键词：《夏洛的网》　阅读指导　课例 【教学目标】1.阅读内容简介及精彩片断，初步感受人物形象的特点、语言文字的魅力，激发学生阅读本书的强烈欲望。2.学会以浏览、精读相结合的方法确定一本书的价值。3.学会选择不同译著中的最佳版本。4.联系生活，体验由阅读获得的宝贵的人生经验。 【教学准备】1.印发本书的精彩片断。2.制作PPT。 【教学时数】一课时。 【教学过程】 一、有缘相会 师：同学们对蜘蛛和猪印象如何？（PPT展示二者形象） 生：蜘蛛——丑陋、狠毒；猪—臃肿、愚蠢…… 师：可是在美国作家Emiddot;Bmiddot;怀特编织的童话世界中，它们之间却演绎出一段精彩的生命传奇。接下来就让我们一睹为快吧。 二、众里寻它 师：可是且慢（PPT展示《夏洛的网》封面），这本书有10万多字呢！萍水相逢，你怎么能快速确定它是否值得一读？ 生：快速浏览全文，或者翻阅作者、译者、推荐语、前言、内容简介、目录、印刷信息（印数、印次）等等。 教师：补充完善学生的发言，并依次展示本书的封面（作者简介）、封底（内容梗概）、人物表、目录、印刷信息等。（PPT） 师：通过浏览以上信息，我们基本可以确定一本书是否值得阅读。可是，当真正进入图书馆或书店，我们还会遇到一个问题：本书译本众多（PPT展示各种版本的《夏洛的网》封面），怎么才能披沙拣金、众里寻它呢？ 生：…… 师：首先要分清翻译与改编的区别，其次要摸清译者的实力。 1.“译”与“改写”、“编译”的区别（PPT展示） “译”忠实原著，保留了书的原汁原味。“改”与“编”只保留原著的大体框架，语言文字风采大减。 2.译者（PPT展示） 任溶溶是我国著名的儿童文学作家、翻译家，是一位翻译界的大家，功力浓厚，值得信赖。 师：作者、译者都是大家，口碑之好也是有目共睹的。是名副其实吗？真的适合我的口味吗？接下来让我们精选三个章节静心品味，再下结论吧。 三、含英咀华 1.师：夏洛用网上织字的方式彻底改变了威尔伯将成为熏肉火腿的宿命，这本身就是一个奇迹。 奇迹（PPT展示）： 在雾天的早晨，夏洛的网真是一件美丽的东西。这天早晨，每一根细丝点缀着几十颗小水珠。网在阳光中闪闪烁烁，组成了一个神秘可爱的图案，像一块纤细的面纱。连对美不太感兴趣的勒维来给小猪送早饭时，也不由得注意到这张网。他注意到它有多么显眼，他注意到它有多么大，织得有多么精细。他再看一眼时，看到了一样东西让他不觉放下桶子。瞧，在网中央，整整齐齐地织着几个大字，这是一句话。 请一个同学朗读。 师：请大家猜猜夏洛的网上织的是什么字？用意何在？ 生：…… 师：王牌猪（PPT展示），正如大家所料：从此，朱克曼家的猪圈成了吸引人的中心，威尔伯的性命可能保得住了。 师：俗话说“人怕出名猪怕壮”，因为猪越壮越容易引来屠杀。但是猪一旦出名反而可能活下来，夏洛发现了这一点。 你怎么评价？ 生：夏洛真是一只“聪明”的蜘蛛。 2.为了彻底挽救威尔伯的生命，夏洛在自己的网上不停地变着花样织字——“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”。那它是如何织字的呢？（PPT展示） 进展顺利： 现在轮到织“起”字了！一横！下来！一竖！哔！接上！很好！再一横！下去！一横！哔！好样的！现在稳着点！爬过去！接上！一撇下去！现在上来点，到右边！一直过去！停止！现在向右边翘起一点！好！现在回上去！一横！一竖！现在到左边！再一横！爬过去！好了！别急，保持那些线连在一起！现在织出“起”字最后一笔！下来！哔！横过去！翘上去一点！整个字再来一次！好样的！ 请同学齐读，谈感受（提醒学生注意句式和标点）。 生：累！连续的短句，让人紧张。36个感叹号，仿佛夏洛的一滴滴汗水、丝丝缕缕的心血。