《戊戌变法》说课案.ppt

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《戊戌变法》说课案

《戊戌变法》说课案 一、说教材 八年级人教版历史教材第二单元第二课《戊戌变法》,主要介绍近代中国戊戌变法从准备、变法到失败的艰难历程。教材重点叙述了变法过程中的几个典型事件,突出以康、梁为首的资产阶级维新派为挽救民族危亡,在近代化道路上的艰难探索。本课与教材上一课《洋务运动》,下一课《辛亥革命》、《新文化运动》贯穿起来,形成近代化探索的一条重要历史主线,本课就是这条主线上重要环节之一。 二、说教学目标和重点难点 教学目标: 1.知识与能力:使学生了解公车上书、百日维新、戊戌六君子等历史基础知识。利用各种历史资料培养学生的历史想像能力和分析能力。 2.过程与方法:指导学生收集历史证据,探索公车上书所产生的社会影响,培养学生研究历史的兴趣与能力。指导学生运用对比方法,了解社会各界对变法的不同反应,从而理解变法的失败,促进新思想观点的产生。 3.情感态度价值观:使学生能解释维新变法人士的进步立场,激发其热爱祖国,振兴中华的高尚情操和历史责任感。 教学重点:公车上书和维新变法运动的展开。百日维新。 教学难点:戊戌变法的历史意义。 三、说教法 针对本课的特点,依据“自主探究 式”新教学法理念,对学生分组进行课前导学,采取精讲深化、分析综合、分组活动、创设情景、设疑辩论及创编歌谣等教学方法,同时将信息技术与历史课程进行整合教学。 四、说学法 指导学生收集历史证据,了解变法前中国社会形势和维新派宣传维新变法的主要活动,培养学生研究历史的兴趣与能力。 指导学生运用对比方法,了解社会各界对变法的不同反应,从而理解变法为什么会失败,促进新思想观念的产生,培养学生运用比较方法分析历史的能力。 通过问题的精心设计,巧妙提出,让学生学会分析历史问题的方法。并充分利用小组合作探索、组际辩论、创设情景等方式,让学生积极动脑、动口、动手,增强学生的参与协作意识。 五、说教学构思 (一)导入新课(两个步骤) 1.让学生播报“今日新闻”,为课堂教学创设历史情景,并拉开历史擂台赛,增强学生的兴趣。 2.用提出问题的方法检查小组课前探究的成果:结合所学,说说19世纪末中国维新变法前社会形势。通过问题回答让学生认识到在这种形势下,发生一场以救国图存为目的的维新变法运动,是必然的。 今日新闻 众说纷纭来述史 结合所学知识,说说19世纪末中国维新变法运动前的社会形势。 (二)讲授新课 录像 戊戌变法 康、梁宣传维新变法活动 维新派与顽固派的对立观点 维新派: “无百年不变之法。” “能变则变,不变则亡。全变则强,小变仍亡。” “变者,天下之公理也。” “变法之本,在于人才;人才之兴,在开学校;学校之立,在变科技。即一切要求大成,在变官制。” 学生活动 激进组:为康、梁创办一期《中外纪闻》报。 内容可包含国事新闻、时事评论,标语口号。 戊戌变法 戊戌变法的主要内容和历史影响 千古公论 自有后人评 戊戌变法的历史意义 戊戌变法 思考分析: 戊戌变法为什么那么快归于失败?有人说如果袁世凯不告密,杀掉荣禄,戊戌变法就能取得成功。你认为有可能吗?为什么? 思想认识 (三)课堂小结 1.在时间许可的情况下,指导学生用抓住本课关键词的方法,来创编历史歌谣,或者直接用歌谣进行小结。 2.检查学生学习效果,让学生为本课进行板书设计,可以选取最佳的用展示仪展示,突出本课的基本线索。 3.让学生结合本课所学,概述全文。 (四)课外延伸 1.课下讨论:你认为政变发生时,谭嗣同走与不走,何者为宜? 2.课后搜集有关资料,写一篇康有为小传。 * 李鸿章签订《马关条约》 1895年 公车上书 拉开序幕 1898年6-9月 百日维新 推向高潮 1898年9月23日 戊戌政变 变法失败 1895年 公车上书 拉开序幕 顽固派: “祖宗之法不可变。” “宁可亡国,不可变法。” 变法“兴民权”就会“大乱四起”。 学西学,就会“扰民心智”。 崛起组:为康有为起草一份奏折。内容可包含痛陈变法的重要性、起草改革方案。 1895年 公车上书 拉开序幕 1898年6-9月 百日维新 推向高潮

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