《彝家娃娃真幸福》音乐教学案例分析.doc

《彝家娃娃真幸福》音乐教学案例分析案例《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲采用明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“啊哩哩”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。本节课通过学唱歌曲表现欢快的情绪，了解彝族，培养学生对艺术的观察、模仿能力。案例实录 一、导入 师：我们一起来看个视频吧（播放《爱我中华》视频）。你们知道我国有多少个民族吗？（生……）嗯，我国有56个民族，那么，除了汉族外你们还知道哪些民族呢？（生：蒙古族、朝鲜族、白族……） 师：小朋友们知道得可真多！今天呀，老师准备带大家走进一个特别的少数民族——彝族。你们看—— （师边播放课件边做介绍：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州一带。他们的服装色彩鲜艳，花样繁多，制作精美。彝族人民善良淳朴，热情好客。居住的房子以“土掌房”最为独特与常见。他们生活中的主要食物有玉米、荞麦、小米等，最喜欢吃的肉食是切成大块大块，像拳头大小的猪肉，叫“砣砣肉”。彝族最盛大的节日是为期三天的“火把节”，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，开展许多丰富多彩的活动。） 师：你们知道吗？彝族还是个能歌善舞的民族，彝族小朋友唱的歌可有意思了，你们听——（播放音乐） 二、新歌教学 （一）聆听音乐 1、完整聆听歌曲范唱 师：你们觉得这首歌的情绪是怎样的？ 生：欢快。 师：对，这群欢快、幸福的孩子就是彝族小朋友，我们称他们是彝家娃娃。（板书：彝家娃娃） 2、聆听啊哩哩” 师：在听的过程中，老师发现歌曲中多次唱到一个词，你们听到了吗？是什么呢？ 生：啊哩哩 师：“啊哩哩”是个衬词，在热情欢快的彝族歌曲中常常用到，它最能表达彝家娃娃的快活心情。 3、师范唱第一段，生找出有几个”啊哩哩” 生：四个 4、再次聆听歌曲，找出四个“啊哩哩”的高低位置。 5、“啊哩哩”的位置学唱四个“啊哩哩”的音准。 （1）现在看着黑板，和老师来接唱一下。 （2）跟着琴声再来接唱一遍。 、播放歌曲《彝家娃娃真幸福》PPT,了解歌曲内容。 师：老师从你们的歌声中听出来快活，现在我们就一起去听听彝家娃娃喜欢戴什么？穿什么？干什么呢？（）、课题 师：同学们说的真好，那彝家娃娃幸不幸福呀？今天我们要学的歌曲就是《彝家娃娃真幸福》（板书：真幸福）让我们带着欢快的心情一起来读一读歌名吧！ （二）学唱歌曲 1、按节奏朗读歌词跟老师用“li”轻声哼唱旋律 3、歌词 4、歌曲的艺术处理 师：小朋友们唱起歌来跳起舞时的心情是怎样呢?那我们应该用怎样的声音来演唱这首歌曲？ 生…… 三、创编舞蹈动作表演 四、展 1、观看彝族风情视频 导语：彝家娃娃不仅会唱歌，而且还特别会跳舞，一起去看看他们是怎样欢歌起舞的？ 师：彝族舞蹈有什么特点？ 2、师分解示范动作，生学习动作。 3、合音乐练习动作。 4、彝家娃娃的篝火晚会很热闹，让我们来扮一回彝家娃娃，唱起歌来，跳起舞，也来举行一场篝火晚会吧！ 5、播放《彝家娃娃真幸福》音乐，师生共同表演彝族歌舞。 四、课堂结语 师：孩子们，在欢快的彝族歌舞中，我们的这堂课就要结束了，但是我们祖国还有许多丰富多彩的民族音乐，相信你们今后一定能领略到她们的风采，再见吧！案例分析： 本课教学设计以探究交流民族文化为主题，以艺术审美体验为核心，面向全体学生，从学生的兴趣爱好出发，、聆听、、表演等多种教学手段，让学生在聆听、模仿、体验表现创造艺术的美，以培养学生的能力为重点，运用多种教学方法培养学生的合作意识，提高学生的创造力和艺术实践能力，让每个学生享受到成功的乐。 音乐的艺术，最好要掌握一定的知识、技能技巧才能表现的，但是艺术的音乐关键首先要使人有表达音乐的情感和欲望。特别是低年级学生要让他们愿意学、乐意学。在本课的歌曲教学中，为了让学生更好地分辨并掌握四个“啊哩哩”运用清唱加手势引导的方式，四个“啊哩哩”“啊哩哩”的位置 二、重视能力培养 在以往的教学中，常常“教师主导”是实，“学生主体”是虚，习惯于教师唱，学生学，这种学习学生总是处于被动情绪之中，他们不可能有自己的个性和独立的人格。要使学生乐于学习，就要允许学生有自己的观点，激发学生自觉性、积极性、创造性的学习情绪。在本课教学中，从识谱、歌曲处理、表演，教师尊重学生的创造和实践，教师不是一味的讲授，而是以多种丰富多彩的教学形式，例如：在学生学会歌曲后，教师采用接龙对唱的形式，培养和提高学生的歌曲演唱能力，达到很好的效果。根据低年级学生年龄特点，融歌舞于课堂教学中，使教学生动活泼，特别是最后的舞蹈情景表演，老师带着学生举行“篝火 三、重视艺术人