《美育与未成年人思想道德建设研究》.doc

《美育与未成年人思想道德建设研究》 开 题 报 告 长沙市芙蓉区朝阳二村小学课题组 一、问题提出： 未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。当前，一些领域诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动蔓延，一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，一些成年人价值观发生了扭曲，互联网等新兴媒体快速发展的同时，腐朽落后文化和有害信息也伴随涌入，所有这些，都给未成年人的心灵带来了极大的腐蚀，给他们的成长带来不可忽视的负面影响。他们感到迷茫，是与非，真与假，美与丑，他们无从辨别，进而便不加辨别。作为未成年人思想道德教育主渠道的中小学校，如何以美育为引领，用美的光辉去驱逐未成年人心中的阴霾，让美的种子在未成年人心中生根，开出真善美之花、结出真善美之果，是摆在所有教育工作者面前的重大而严峻的课题。基于此我们提出了“美育与未成年人思想道德”这一研究课题。力求掘弃单调枯燥说教的德育模式，提倡“晓之以理，动之以情”，“寓教育于形式多样，丰富多彩的活动之中”，让德育提出的各种内容在人的心灵的整体美化中去实现。 依据国内外研究述评，我们发现：美育与德育的结合，是简单地把要学生做到的说成是美的，禁止学生做的说成是丑的，很难做到要求学生去追求美的，掘弃丑的；其次，学生爱美的本性和德育的主目标不一致，与美育的目标也不一致，美与丑、是与非、真与假，学生无法分辨，更不知道如何去发现美、创造美；再次，由于应试教育的误导，使有些学校淡化或忽视了学生的思想道德教育，走上了一条片面追求升学率的死胡同。德育的内容死板、方法单一，学生难以接受，难以抵御家庭、社会的负面教育影响。美育不是一种知识教育，而是一种能力教育。因此进行美育与未成年人思想道德建设研究，就是运用美育的手段达到德育的效果，以美促德，把美育与德育有机地结合起来，彻底改变德育的内容和方法，培养学生对美的感受、对美的欣赏、对美的发现、对美的创造，培养学生的外在美和内在美。 课题界定 美育是介于美学、教育学、心理学之间的一门交叉边缘学科形成良好的一开始就生活在特定的社会环境中，并向着人类社会成员的方向发展。?美育又称为审美教育或美感教育，是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。美育的主要任务有：培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识和能力；培养学生艺术活动的技能和兴趣；培养学生高尚的思想、情操和文明习惯。。 2、提高教师教育科研的意识和能力。学校将结合教学工作开展一些课题实验研究，组织教师认真研究未成年人思想道德建设中的新情况新问题，探索积极创造未成年人健康成长的环境。要加大为未成年人思想道德建设创造的文化环境。促进他们校长，湖南省特级教师，有8课题成果获国家、省、市、区奖励；有30多篇教育、教学、管理论文发表或获奖，有不少课获省、市一等奖 长：谭菜花 副组长：王鹤白、周爱祖 主要研究人员：刘再晖、何 莎、 廖 君、曹慧、胡春华、李 飞、罗 丽、李 俐、黄佳宇、刘 军、文 哲、王 晔等。 顾 问：张定浙 3、课题经费预算与管理： 学校保证课题实验经费。实验中所需的资料费、鉴定费、评审费、打印费、旅差费等等每年由学校课题组造出预算，由学校负责自筹。 （1）经费预算：约8万元 资料费用：1万元 软件开发：5000元 奖励支出：2万元 旅差费：1万元 学习培训：2万元 研讨活动开支：5000元 其 他：1万元 （2）经费来源：学校自筹。 八、主要参考文献 1、中央关于《中国教育改革和发展纲要》 2、中央关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》 3、中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 4、《儿童心理学》 5、《现代教育学》 6、《现代教育理论》 7、《中外著名教育家教育思想》 2006年11月 8