初三化学 课题2氧气教案及教学反思.doc

第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气 教学目标 1、让学生学会观察、描述实验现象 2、让学生学会对比、学会归纳 3、培养学生严谨的科学态度 教学重点： 学会通过实验归纳物质（氧气）性质的方法 教学难点： 实验的步骤与方法 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 提问“查、装、定、点、收、离、熄”各部的含义和注意点 相互讨论，互问，再由个别回答问题 巩固实验室制取氧气的步骤及各步的注意，为下面快速制取氧气奠定基础 要求学生按要求制三瓶氧气，并巡视学生的操作过程 用加热高锰酸钾制三瓶氧气 在实验中发现学生存在问题，培养制氧实验操作的熟练程度 引导学生对实验中出现的问题作原因分析 引导学生学习观察氧气的物理性质的步骤和闻气味的方法 讨论实验失败的原因（如集气瓶中水变红等） 观察并写出氧气的物理性质 培养学生解决实际问题的能力 培养学生的观察能力、归纳能力和用化学术语表达的能力。 通过设问引导学生明确氧气的化学性质是研究什么？ 设计学生分组探究碳与氧气反应A组（单数组）由上至下慢慢把木碳插入；B组（双数组）由下至上慢慢把木碳插入 思考、讨论 探究木炭在空气与氧气中能否反应，对比两者的现象并作记录 过渡 创设对比活跃学生思维 指导学生往上述集气瓶中倒入澄清石灰水，A、B两组比较 讨论分析A、B组现象不同的原因，体会出不同操作实验效果不同 培养学生分析问题的能力，通过体验实验操作不同会产生不同的实验结果培养学生严谨的态度 引导小结碳与氧气反应的化学性质，书写该反应的文字表达式 [板书]：氧气可与碳反应 自我归纳实验结论书写实验报告 培养学生的归纳能力 指导学生观察硫，探究氧气与硫的反应 [板书]：氧气可与硫反应 引导学生探究二氧化硫和水反应后所得液体的与水是否相同 观察思考集气瓶为什么要留一些水？探究硫在空气与氧气中能否反应，对比两者的现象并作记录 用PH试纸测二氧化硫和水反应后所得液体和水的PH 归纳二氧化硫对环境造成的危害 通过对比实验培养学生学会描述现象的能力 根据实验有机地开展环保教育 实验小结： 引导学生回忆镁条燃烧、红磷燃烧实验和石蜡燃烧实验，要求学生整理归纳氧气的化学性质 [板书]：氧气化学性质很活泼，具有助燃性 氧气与其他物质反应都表现为燃烧吗？如苹果削皮后变色、呼吸作用是吗？ 整理归纳氧气的化学性质 讨论并举出生活中的反例， 让学生学会把与氧气反应的物质分为金属、非金属、有机物 从中得出对氧气化学性质的全面理解 作业设计： 作业内容 设计意图 碳、硫、磷、铁、镁、铜、石蜡等都能跟氧气反应，说明氧气有什么性质？根据这点性质，举例说明在生活实际中应注意什么？ 2、碳、硫、铝、铁在氧气中燃烧实验中碳的实验为什么集气瓶中不放沙或水？铝、铁实验中的沙和水可以互换吗？硫燃烧实验中水可换沙吗？ 一问是巩固 二问是把知识向逆向迁移（氧气的有害方向的反应），是与生活挂钩 设计实验条件变换情景，加深对实验的理解，培养学生的思维能力 教学反思： 在实验课前，为防止各种原因出现的制氧气过慢，教师先准备若干瓶氧气是必需的，这样可以保障整节课的时间控制。 实验前把铁丝先布置学生做好，可节省时间。 实验安排把每一实验分解为若干步骤，每步按本步注意讨论---实验---记录归纳，分步推进，效果交换较好。 抓住实验中的学生错误情景（如集气瓶变红、一女生衣服多处染有高锰酸钾），及时教育可大大提高教学效率。 实验过程中应不断观察发现并纠正学生实验操作错误。 3