初中英语教学如何关注学生的终身发展.doc

初中英语教学如何关注学生的终身发展 江西省吉安县城关中学 朱头英 [内容摘要] “为了每位学生的发展”是新课程改革的核心理念。《英语课程标准》教学建议指出，英语教学要“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。”可见，英语教学应该“以人为本，以学生发展为本”，关注学生的终身发展。培养学生独立学习的能力和对自己的学习负责的态度。本文主要从更新教学观念、转变教学方式、如何激发学生学习动机和学习兴趣、培养良好的学习习惯、指导学生形成有效的学习策略等几方面来探讨如何关注学生的终身发展，让每个学生成为自己的教师，成为自己文化进步的主人和创造者。 [关键词] 教学观念和教学方式 学习动机和兴趣 学习习惯 学习策略 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能等等。课程改革强调“为了每位学生的发展。”如何让这一核心理念真正落到实处？我主要从以下四个方面入手： 一、更新教学观念，转变教学方式 有什么样的教学观，就会影响和引导教师有什么样的教学实践，只有确立积极向上的教学观念，教师才能从根本上表现出积极的教学行为，促进学生的健全发展。 1、教学不仅仅是应试的工具，更应该促进学生个性的全面发展，应该使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面得到全面提升。教学不只是课程的传递和实施的过程，更是课程不断创新与开发的过程。 2、教学是师生双方平等交往、真诚对话、积极互动的过程，教师不是灌输者和控制者，而是学生学习的促进者、引导者、组织者和学习情境的创设者。 3、教师要积极转变教学方式，并引导学生转变学习方式，教学方式与学习方式的转变是课程改革的一个重要任务，教师要转变传统的“灌输式”教学，更加注重引导式的、探究式的教学方式和策略，促进学生和谐发展。学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人，不是一个被动接受知识的容器。课堂应由“知识中心”向“学生发展中心”转变。教学的任务不仅仅是教给学生一些固定的知识，更重要的是培养学生的创新和实践能力，收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。因此，新课程理念下的教学过程既是学生掌握知识的过程，又是发展身心、开发潜能的过程，课堂不应是知识的“交易所”，而应是学生的精神家园。 二、激发学生学习动机和培养学生学习兴趣 《英语课程标准》中明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。学生正确的学习动机和学习兴趣是不会自发产生的，社会各种因素都在影响着学生的学习。教师应该有计划、有目的地培养学生形成正确的学习动机和浓厚、强烈的学习兴趣。把家庭、社会和学校对他们的学习上的要求变成内在的学习需要，并且帮助他们抵制各种干扰和不良影响。 1、通过学习目的教育，启发学生的求知需要，培养间接兴趣。如在刚开始学英语时告诉学生英语的重要性，世界各国都在学英语，英语也成为升学、就业必不可少的一门功课，从而形成长远的间接兴趣和远景性的学习动机，产生正确的学习态度，提高学习的热情与学习的自觉性。 2、通过有目的的学习活动培养学生的学习兴趣。培养学习兴趣，把注意力吸引到学习上来，对少数毫无学习兴趣和懒于学习的学生特别重要。如：在初一年级刚学英语时，有的学生一、两次考试考不好，就对英语丧失了兴趣，我利用苏联学者西·索洛维契克的“满怀兴趣地学习”的实验，取得了良好的效果，大部分学生已不觉得英语难学了。成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。在这种活动中，我引入小组合作竞赛，让优等生帮助“差生”，以某次测试成绩为起点，每周进行一次评比，看谁进步得多，进步多的小组获胜。另外，每一点小小的进步，都要给予表扬，既要表扬被帮助者，也要表扬帮助者，让学生体验成功，提高自信心。 3、教学方法新颖而富有启发性，培养学习的直接兴趣。如：英语单词难记，但又必须记，教师应采用多种教学方法，如：实物、图片、模型、手势、简笔画等吸引学生的注意力，目前流行的形象记忆也很有效，既能激发学生的学习兴趣，又能开发学生的想象能力。如在教mystery这个单词时，我把它处理为：我的故事中“蛋”变成了“鹅”，真是个“谜”啊。my——story→mystery。 4、开展多种课外活动，发展学习兴趣。课外活动是培养英语人才的重要途径，有利于学生增长知识，开阔视野，发展智力和培养能力，还可因材施教，培养学生的兴趣和发挥他们的特长，使他们