国际贸易专业人才培养目标.doc

国际贸易专业人才培养目标与模式 一、专业人才需求背景 从2001年加入WTO后，我国企业全面参与国际竞争，渗透海外市场，对外贸易发展增速已经连续五年保持在20%以上。随着我国改革开放和全球化的进一步深入，我国经济对外贸易依存度将进一步提高，再加上我国将在2008年举办奥运会，2010年举办世博会，国际贸易行业无疑将有一个更加广阔、光明的发展前景。 随着国际贸易业务的大幅增长，我国外贸专业人才的需求也出现快速增长之势。保守估计，即使仍按照目前的发展速度，5年内，国内拥有外贸进出口权的企业数量将达到36万家，是现在外贸企业数量的2倍。仅按每家新增企业需要10位外贸专业人才计算就需要新增180万人。再加上现有企业的扩张与人员更新，外贸专业人才的需求量将更大。 因此，国际贸易实务专业，为企业培养和输送外贸技能型人才，是适应国家发展和行业企业技能型人才的紧迫需要。 在外贸人才需求榜上，名列第一至第六位的是跟单员、、单证员、报关员、货代员和报检员等技能型人才，它们都要求持有国家通用的资格证上岗工作。为了人才的，我们根据我院本专业的实际情况教育对象的现有水平、国家相关政策要求的基础上，确立了本专业人才培养目标和规格：直接拟订了知识、能力、素质结构“思政”概论 “思政”基础 就业指导 学院遵循高职教育教学规律和人才市场规律，以服务为宗旨，以就业为导向，主动适应行业和区域经济发展需要以社会评价、用人单位满意和招生就业率作为衡量专业办学水平和人才质量标准，使学生学会做人、学会做事、学会求知、学会协作。不断创新人才培养模式，优化课程体系，改善教学条件，校企合作，工学结合，建设“双师”为主体的教师团队，培养一大批高素质复合技能型的高技能人才。 报关员、单证员、跟单员、、货代员和报检员等型人才确立了直接专业人才培养目标和规格 2、“123”人才培养模式人才培养模式 图1　国际贸易实务专业“123”人才培养模式 “1”即“一个中心”能力为以市场为导向，教育部提出的“实际、实践、实用”原则一定的理论素养培养学生“零距离”能力培养的学生能满足用人单位的实际需要零距离”。“两个依托”，是为了达到培养学生既具有“零距离”能力，又具有一定的理论素养的目的培养学生较强的操作动手能力，向学生提供必需、够用的理论知识。“三个基础”指培养的国贸专业的学生一是要有外贸职业素质基础，二是要有专业技术应用能力基础，三是要有经营管理能力基础，具有“一个中心”所要求的“零距离”能力和良好理论素养。 外贸职业 素质基础 经营管理 能力基础 理论教学依托 实践教学依托 较强的技术应用能力和一定的理论素养