中央与地方共建高等学校实验室湖南师范大学生物学实验中心建设情况汇报.ppt

* * 湖 南 农 业 大 学 2007年12月14日 申报国家级 植物科学实验教学示范中心 情况介绍 汇报人：蔺万煌 汇报的主要内容 实验教学中心建设发展历程 明确国家级实验教学示范中心的建设目标和建设内容 紧扣国家级实验教学示范中心评审指标体系 突出实验教学的中心地位作用 展现优势亮点 提炼办学特色 申报工作中的其他注意事项 展望 一、实验教学中心 建设发展历程 我校生物学实验室是“九五”期间由植物学实验室、植物生理实验室、生物化学实验室和遗传学实验室等组建而来，涵盖了植物生物学、遗传学、细胞生物学、微生物学、生物化学及分子生物学等学科方向。生物学实验室于1998年通过了湖南省“双基”实验室合格评估。 2002年6月列入湖南省普通高等学校基础课示范实验室建设计划，2005年6月通过了湖南省教育厅组织的专家验收，被确定为湖南省首批基础课“省级示范实验室”。 2002年9月通过财政部组织的专家评审，2003年被列入中央与地方共建高校基础课实验室建设计划；2004年执行中央与地方共建专项资金计划, 2005年1月通过了财政部和教育部联合组织的专家验收。 2005年6月生物科学技术学院成立，将生物学实验室和生态学实验室合并，组建“生物学实验教学中心”。 2007年通过整合全校植物生产类的专业基础实验课程内容，将中心更名为“植物科学实验教学中心”，申报建设国家级实验教学示范中心，通过专家评审，将列入国家级实验教学示范中心建设单位。 二、明确国家级实验教学示范中心 的建设目标和建设内容 建设目标：树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平。为高等学校实验教学提供示范经验，带动高等学校实验室的建设和发展。 建设内容：实验教学示范中心应以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心，以实验资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益。 评审指标体系分为：(共110分) 4项一级指标：实验教学(40%)、实验队伍(20%)、管理模式(20%)、设备与环境(20%)； 12项二级指标(含42个观测点): 教学理念与改革思路、教学体系与教学内容、教学方法与教学手段、教学效果与教学成果、队伍建设、队伍状况、管理体制、信息平台、运行机制、仪器设备、维护运行、环境与安全； 一项特色指标(10%)。 以上评审指标实际上与省级示范实验室建设验收的指标体系很相似(五个一级指标和一个特色指标)。 三、紧扣国家级实验教学示范 中心评审指标体系 国家级实验教学示范中心评审指标体系 湖南省普通高等学校基础课教学 示范实验室建设验收指标体系 实验教学是示范中心评审指标体系中的核心内容，分值也最大，占40分。 《通知》要求： ①先进的教育理念和实验教学观念：学校教育理念和教学指导思想先进，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。重视实验教学，从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念，充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围。 四、突出实验教学的 中心地位作用 ②先进的实验教学体系、内容和方法：从人才培养体系整体出发，建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系，与理论教学既有机结合又相对独立。实验教学内容与科研、工程、社会应用实践密切联系，形成良性互动，实现基础与前沿、经典与现代的有机结合。引入、集成信息技术等现代技术，改造传统的实验教学内容和实验技术方法，加强综合性、设计性、创新性实验。建立新型的适应学生能力培养、鼓励探索的多元实验考核方法和实验教学模式，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习。 实验教学体系 A、B、C、D、E 40 科技创新实验模块 研 究 创新型 A 11、生化工程实验技术 12、植物细胞工程实验技术 13、植物基因工程实验技术 28 植物生物工程实验模块 B、C 10、植物产品质量分析技术 9 植物产品质量分析实验模块 B、C 8、植物栽培学实验技术 9、植物遗传改良实验技术 16 作物栽培与育种实验模块 B、C、E 7、植物营养学实验技术 7 植物营养学实验模块 专 业 提高型 A、B、C、D、E