小学综合实践活动设计教案课件第7章 小学综合实践活动课程的实施与评价.ppt

第七章小学综合实践活动课程的实施与评价 一、组织形式 综合实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但不论采取哪种组织形式，都要服从于和服务于活动内容和学生的综合实践能力的发展，保证综合实践活动安全、有效地开展。一般可采取三种组织形式： 个人活动 小组活动 全班或全年级活动 1.个人活动 ??????? 个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。 2.小组活动 ??????? 小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。 3.全班或全年级活动 全班或全年级活动也是综合实践活动的一种组织形式。一般来说，一些跨领域、周期长的项目或课题，也需要采取班级活动这种组织形式。 在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融使用，但必须保证综合实践活动安全有效地开展。由于综合实践活动要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。因而教师要对学生安全意识教育，培养学生的自我保护能力；教师要协助学生精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行，学校和教师要尽可能的争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。 一线教师论文：浅议农村小学综合实践活动课程的实施  二、综合实践活动的评价 综合实践活动的评价方法多种多样，有汇报、成果或作品展示、研究报告答辩、演示、表演、竞赛、评比等。“档案袋评定”与“协商研讨式评定”等方法是非常有效的评价方法。 1、档案袋评定 ??????? 档案袋评定就是收集学生从某项任务开始到任务结束这段时间内的典型作品，以这些作品作为依据对学生的学习表现进行评价。??????? 以下提供几种参考的项目： (1)反映基本过程的内容。如：有关课题研究及相关活动的计划和修改稿(最基本的是课题的研究方案或开题报告、各阶段计划等)、研究工作(活动)记录、调查问卷、反映过程的照片、研究大事记等。?????? (2)反映基本成果的内容。如:对课题解决具有重要价值的参考资料或实验数据。最有收获的案例，某些关键问题解决的思维过程(思路)及策略、阶段性总结、个人心得体验等。?????? (3)反映最佳成果的内容。 例如:小组或个人研究的成果 、文学作品、研究论文、结题报告等等。小组或个人在研究过程中发现的最佳问题解答方案、最好的实验记录、小组中写得最好的计划或总结材料等等。 2、协商评价 ??????? 主要通过学生自评、小组互评和教师评价三种评价方法，最终由指导老师根据学生自评与小组互评的结果，分年级给出每个学生的学分与等级。 ⑴ 学生自评?????? 学生自评主要根据自己所在年级评价重点的不同，就学校或教师所给出的几项指标对自己做出中肯的评价。?????? ⑵ 小组互评??????? 参加小组互评的同学真实客观地对小组中其他的同学给予评价。评价的内容可以结合各年级评价的重点来进行。?????? ⑶ 教师评价??????? 教师按照有关的要求与项目，结合学生自评与小组互评的结果，给学生做出一个客观、公正的评价，评价要以激励评价为主。 3、诊断性评价、形成性评价和总结性评价 ????? 诊断性评价、形成性评价和总结性评价通常采用问卷调查、行为观察、结果分析来搜集信息。以研究性学习为例,问卷调查：在学生参加研究性学习之前，进行一次问卷调查，做好原始记录，待研究学习一段时后和结束后，分别再做一次问卷调查，将多次的调研结果进行对比并做出分析。行为观察：评价者根据研究课题制定的目标，按照规定的观察计划，用感官或借助有关的辅助工具，对学生在参与研究性学习过程中的行为特征进行观察、记录、分析。成果分析：对学生参加研究性学习所取得的成果进行分析。 4、目标评价 ??????? 在综合实践活动评价中应用范围最广的、最便于操作的评价方法是在综合实践活动的评价过程中，围绕综合实践活动在各阶段的分目标，不断地将现实的情况与目标相比，并不断改进综合实践活动的实施过程，以使现实情况不断逼近预先设定的目标。如果我们一味地根据预先设定的目标来评价综合实践活动