小学语文学业质量评价研究 - 福建小学新课程.ppt

编写问答、作文题的建议 有效唤起学生反映 保证评分的可信性 题干明确要求反映的类型 保证充足的答题时间 作文题要提供开放的情境 大体描绘出满分的标准 说明对于不同分数答案的区别 准备答案样例 控制无关因素的影响 说说你对‘无忧无虑’这个词语的理解。 结合上下文说说‘无忧无虑’这个词语的意思。 你认为本文的主要人物是谁？为什么？ 你认为本文的主要人物是谁？请结合文本内容解释原因。 短文为什么用大篇幅写***？结合文本内容说说理由 精读的评价“重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。根据各学段的目标，具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。” 这篇短文主要讲了一件什么事？ 你觉得***是个怎样的人？结合文本内容加以解释。 写出你们学校这个学期开展的一项语文综合性学习活动，并写出你的感受。（2分） 每一道测试题目的存在价值，都应该在于它能反映出学生在某一教育教学目标上的发展状况。 写作题目命制 保证所有的学生都有的可写 比如：一天，小狗淘淘走到了一个陌生的地方，它会遇到什么事情呢？请你展开想象，写一个小故事。 我最难忘的一件事 评分标准的制定 评分标准与题目是一体的 研制题目的同时应完成评分标准的初步拟定 评分标准不是一成不变的，应结合学生的实际情况，在正式评价之前，加以完善。 评分标准一旦应用于评价过程，就应保持相对稳定性。 排除无关因素 看拼音写词语 diàn nǎo fēnɡ zhēnɡ tuō lí 评分标准： 1个字1分，要求书写正确、规范、美观 参考答案： 电脑 风筝 脱离 排除无关因素 书写、表达 根据思维层次来打分，而不是根据采分点来打分。 分数分配：重要性、难度与认知水平、答案的数目、问题难度 不要只追求表面的东西，要有真才实学。意思对即可。3分 3分：能把全文作为一个整体，建立起信息之间的联系，得到“不要只追求表面的东西，要有真才实学”的结论。 2分：能联系文章中的几处信息得出结论，比如“自己不会就是不会，要诚实。” 1分：能联系文章的单个信息得出结论，比如“书再多，没有读，也不是学问家。” 0分：完全脱离文本的，比如“不应骄傲，要谦虚。” 常见的作文评分方法 分项法（Analytic Scale） 把一篇作文分解为若干要点,如内容、结构、文章连贯性、语法、词汇等,不同的要点也可作不同的加权处理,各要点得分的总和即为全篇得分。 整体法（Holistic Scale）让训练有素的评分人员对待评阅的作文通读一遍或几遍 ,然后依据一定的评分标准 ,根据这篇作文给评分人员留下的整体或笼统印象 ,给出一个分数或者等级。 反馈信息更丰富 速度快 国外相关研究 1 ： “6+1”要素作文（6 plus 1 Traits） 美国俄勒冈州“西北地区教育实验室”（NWREL）提出作文的六个基本特征： 想法和内容（ideas and content） 组织（organization） 口吻（voice ） 措辞（word choice） 流畅（sentence fluency） 惯例（conversation） 呈现 (presentation) 想法 和内容 文章的核 心，主要 内容、主 题、细节 能丰富和 拓展主题 口吻 通过迷人 的想法、 生动的语 言和展示 细节来展 示作者独 特的思想 组织 内在结 构、意 思的中 心线索、 逻辑性和 引人入胜 措辞 通过丰富 多彩和准 确无误的 语言来启 发读者 通顺 流动的节 奏、句式 的健全、 写作不仅 仅是看， 而且是用 耳朵听 规范 文章正确 性、拼写 、语法、 用途、 段落， 大小写 和标点 国外相关研究 1 ： “6+1”要素作文（6 plus 1 Traits） “想法和内容”关键问题：作者是否关注和分享原创的、新颖的信息或观点 5分：主题集中，行文明晰能吸引读者。事件或细节具体而充实 A．题目集中，便于把握 B.有相关的,生动、优质的细节 C．准确合理，主题新颖独创 D．预想并回答了读者的问题 E.有洞察力 3分：作者有意识去限制话题，尽管仍停留在基础和一般的水平 A .主题相当宽泛 B .有支持性的材料 C .想法合理清晰 D.作者在材料从一般观察到具体准确的提炼上还有一定困难 E.读者还有一些疑问，需要更多信息 F.作者仍停留在一般的话题上 1分：文章还没有明确的目的或中心，读者需通过粗略或缺少的细节的推断才能了解 A .作者还停留在有哪些信誉好的足球投注网站话题阶段 B.信息有限或