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牛津小学英语三年级复习单元课型示范分析 讲座：连云港师专一附小 张晓英 2008年7月15日 牛津小学英语3A教材简析1 《牛津小学英语》（FUN WITH ENGLISH）是遵照“三个面向”的指示，根据《英语课程标准》的教育理念、课程目标和内容标准，依据语言学习的认知规律，结合我国学生学习英语的实际情况编写而成的。在编写过程中，中英双方编写人员认真学习、深入研究、精心设计，为使教材体系完整、结构合理、内容丰富、语言地道、富有时代气息、体现时代精神而付出了艰辛的劳动。《牛津小学英语》主要在以下几个方面进行了积极而有益的探索。 牛津小学英语3A教材分析2 1 以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养他们的学习兴趣、良好的学习习惯和有效的学习方法；促使他们获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力；发展他们初步的观察、记忆、思维、想象能力；帮助他们了解世界和中西方文化差异，培养爱国主义精神、合作精神和社会公德意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 牛津小学英语3A教材分析3 2 按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计教学内容，并力求做到语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、跨文化意识及跨文化交际能力等五个方面有机结合、紧密联系、相互渗透、相互补充，力求教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程，力求在教学内容的编排上体现由浅入深、由易到难、由简到繁的循序渐进的原则。 牛津小学英语3A教材分析4 3 根据小学生好动爱玩的特点设计教学形式，让他们在视、听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动中边玩边学，逐步形成主动参与、积极合作、善于观察、勇于交流、乐于探索、勤于动手的学习态度；让他们通过多听、多说、多读、多唱、多背、多演，不断感悟、不断体验、不断积累、不断提高，逐步获得初步运用语言进行简单日常交流的能力。 牛津小学英语3A教材分析5 《牛津小学英语3A》是从三年级起始学习英语的小学生的起始课本。在英语学习的起始阶段，学生能否有一个良好的开端，对于他们今后的学习有着至关重要的作用。因此，在教学过程中一定要按照上述精神，深刻领会编写意图，正确把握教学目标，全面掌握教学内容，积极改进教学方法，为学生今后的学习打下坚实的基础。为了帮助教师教好《牛津小学英语3A》，下面就这册教科书的主要教学目标、主要教学内容、各板块的作用和形式、各单元的主要内容等方面作一简要介绍。 教材根据英语课程标准的一级目标要求编写 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如图颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 一.主要教学目标(1) 听做 1 能听懂所学的日常交际用语； 2 能听懂简单的课堂用语，并作出相应的反应； 3 能按照教科书要求参与画图、涂色、做手工等活动； 一.主要教学目标(2) 说唱 1 能根据录音模仿说英语； 2 能互致简单的问候； 3 能根据图说出所学词语； 4 能唱所学的歌曲； 5 能诵读所学的歌谣； 一.主要教学目标(3) 玩演 1 能按照教科书要求用英语做游戏； 2 能按照教科书要求做简单的表演； 读写 1 能正确认读和书写26个字母的大小写； 2 能认读B Look and learn中出现的比较简单的词语。 二.主要教学内容(1) 《牛津小学英语3A》中出现的话题、语言功能项目、日常交际用语、语言结构和词语主要是： 话题：社会交往，交通工具，个人感情； 功能：问候及其应答，介绍及其应答，同情及其应答，建议及其应答，询问及其应答，赞扬及其应答，请求及其应答，征求意见及其应答，自我介绍； 日常交际用语和语言结构： 1 Hi, … Hello, … I’m … What’s your name? 2 This is … Good morning / afternoon … Nice to meet you. Nice to meet you, too. 3 This is my … Nice to meet you. What do you like? I like … 4 Get up. Go to school / home / to bed now. All right / OK. Goodbye. See you. Good night. This is a / an … Here’s a … 5?How are you? Fine, thank you. And you? I’m fine, too. Not bad. Not s