地图在研究性学习中的作用+.pdf

2003年东北测绘学术与信息交流会论文集 267 一———————————————————————————————————————————●—————————————————————一 地图在研究性学习中的作用 黄睿，胡新礼，赵云升 (东北师范大学城市环境科学学院，吉林长春130024) 摘要：研究性学习是现代教学的一种形式，具有主动性、开放型、亲历性和创新性的特点，本文结合地图的特点，探讨了在地 理研究性学习中地图所起到的不可替代的作用。 关键词：研究性学习；特征；条件；途径；目标；地图 of in Studying MapLearningby Application HUANG Xin—li，ZHAO Rui，HU Yun-sheng Sdences ofNortheastChinaNormal Environmental 130024，China) (city College Univedty，Changchun with one’sown isanew mode such experienceby Abstract：Learningbystudying teaching features鹤initiativeness，openness，getting non—substituteroleof in the ofthe discussesthe andinnovation．In Study． features，the mapgeographic lisht map paper Keywords：Learningbystudying；cMracte_,-btic；condition，way；90曩I；map O研究性学习的本质和特征 处理不同，学习的结果会有很大差别，因而呈现开 0．1研究性学习的本质 放性的态势。 研究性学习是一种以问题为载体、以主动探究 0．2．3亲历性。研究性主要以学生的直接地经验 为特征的学习活动，是学生在教师的指导下在学习 为基础，它不同于以掌握间接经验为主的接受学 和社会生活中自主地发现问题、探究问题、获得结 习，也不同于通过观察而进行的替代性学习；它以 论的过程。从现代学习心理学的角度看，我国学者 学生的探究活动为主要开展方式，强调学生的亲身 提出的研究性学习本质上是一种问题解决过程，是 实践，要求学生积极参与到学习活动中去，从做中 学生通过主动探究发现问题、解决问题的过程，它 学，从研究中学习，因而具有亲历研究性学习的特 与借助教师或他人呈现问题、讲解问题、得出答案 征。 的问题解决过程相对。研究性学习过程，也就是学 0．2．4创新性。在研究性学习过程中，无论是个 生在学习中基于已有的知识、技能主动提出问题， 体已有的知识、技能重新组合，还是