吸引、激励、引导——《过控专业导论》开课思路探讨.pdf

研数据及典型工程实践事倒，学生能够深刻理解气阀对压缩机的重要性，同时学习兴趣大为提 高。在压缩机运行企业工作的毕业生碰到压缩机出现的问题，能够自觉地分析气阎对压缩机性能 的影响，评定气阀性能的好坏，选用性能良好的气阀，甚至自主或与任课老师合作进行压缩机气 阗的改造。效果明显。在压缩机制造企业工作的毕业生能够综合考虑气阀对压缩机性能的影响， 精心设计压缩机气阀，设计水平明显提高。任课教师通过与毕业生的合作与交流，能完善教学内 容，提高教学水平。 参考文献 1 姜培正主编过程流体机械[M]．北京：化学工业出版社，2004 2 潘树林，卢朝霞，张增营等H22Ⅲ氟氢气压缩机高效气阀研究与应用[J]广西大学学报，2002，27(4)：284～ 287 3 潘树林，莫乾赐．梁立生等气阀对压缩机容积流量的影响口]压缩机技术，2004，(5)：18～19 4 林梅，是业正压缩机自动阀[M】．西安：西安空通大学出版社，1991 5 30(4)：38～40 潘树林，卢朝霞，莫乾翰等4M22幕列二氧化礞压缩机气闽改造[J]．化肥工业·Z002 6 Paul York：McGraw-Hilllnc．．2001 C．Hanion．CompressorHandbook[M]．New 7 潘树林．往复式压缩机网状阀工作特性研究z[博士学位论文]．西安：西安交通太学，1996 8 张增营．往复式压缩机环状阿工作过程冲击应力分析，[硕士学位论文]，南宁：广西大学，2004 潘树林，龚曙光，卢朝套等．带自弹援冲片压缩机网状阀研究及应用[J]．中国机槭工程．2004，15(3)：214～217 9 潘树林，卢朝霞．张增营等．倾徊运动对压缩机网状阁可靠性的影响[J]压缩机技术，2003．(1)：21～22 “吸引、激励、引导”——《“过控”专业导论》开课思路探讨 史宁 高增梁 彭旭东 方德明 浙江工业大学化工机械研究所杭州 310014 摘要：“过程装备与控制工程”专业导论课的开始，起到了“吸引、激励、引导”的作用 对本专业的人才培养起到了非常积极的作用。本文还探讨了专业导论课的改进思路。 关键词：“过控”专业 开课成效发展思路 1“过控”专业导论课的开课出发点 1．1“过控”专业的发展历史 过程装备与控制工程专业的前身是化工机械专业，创于1951年，1981年更名为“过程装备 与控制工程”。过程装备与控锏工程专业以过程工监为专业背景。是一个融“过程”、“机械”和 “控制”为一体，将“化工”、“机械”和“信息”学科紧密结合而形成的“化～机一电”一体化 的多科型、交叉型专业。过程装备与控制工程专业的应用领域非常广泛，例如化工、石油化工、 能源、轻工、制药、制冷、动力、环保、生化、食品、机械和劳动安全等，在国民经济和社会发 展中起着极其重要作用。 1．2专业导论课开课的必要性 受社会经济发展热点的影响，部分学生及家长对过程装备与控制工程专业了解不够，导致 “过控装备与控制工程”专业学生第一志愿率偏低，“专业思想”问题较为严重。一些学生认为过 程装备是陈旧落后的“夕阳产业”，同计算机、法律和经济管理等热门专业相比，学生对“过控” 专业的学习兴趣和学习动力有着不小的差距。 应该承认，不同学生在某个方面、同一学生在各个方面的学习能力是有差异的，选择适合的 98 专业方向对学生的成长是有利的。但当前更主要的闯题却是学生对“过控”专业一知半解，甚至 误解。为了解决这一问题，我们在加强以往的招生宣传和入学专业介绍的基础上，开设了“过程 装备与控制工程”专业导论课。 2“过控”专业导论课的开课成效 2．1吸引 “没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的愿望”，“教人未见其趣，必不乐学”。 可以说，兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能够调动学生的学习积极性，发掘其最大的学习潜能。 学生往往在大二下学期才逐渐开始接触专业课，在入学初期还缺乏主动了解“过控”专业、提高 学习兴趣的能力。因此，我们聘请了本专业的教授重点介绍过程装备在国民经济中的战略地位； 强调“只有夕阳的产品，没有夕阳的技术；只有夕阳的成果，没有夕阳的学科”；阐明“过程装 备与控制工程”专业不