加强护生护理风险意识培养的思路和方法.docVIP

精品论文 参考文献 加强护生护理风险意识培养的思路和方法 夏莉 　　(泰州职业技术学院医学技术学院 江苏 泰州 225300) 　　【摘要】 当前人们对医疗护理质量及安全提出了更高的要求，为了减少护理纠纷，避免护理风险，针对护生缺乏护理风险意识和风险教育缺失的现况，提出通过改变教学方法，提高护生综合素质，加强实习前教育的方法，加强护生职业风险意识的培养，进一步提高护理安全，为维护护生合法权益，规范护理行为，促进护理事业发展奠定良好的基础。 　　【关键词】 护生；风险意识；方法 　　【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2015）21-0379-02 　　随着我国市场经济及医疗技术的快速发展，医学、法律知识的普及以及患者和家属的维权意识、法律意识、自我保护意识的不断提高，医院医疗护理服务过程中的不安全隐患和盲点及医患、护患关系，已经引起了社会的普遍关注。人们对医护质量及安全提出了更高的要求，由此就带来更多的护理职业风险。护理风险是指护理执业人员在合法执业活动中，因护理工作及岗位原因可能面临的法律纠纷、道德争议和安全暴露的风险。简言之就是患者在护理工作中有可能发生的一切不安全事件。护生作为为患者服务的特殊人群，由于种种原因，潜藏着许多影响护理安全的隐患。然而，在护生的教育和临床实习中，却往往只重视护理理论知识和护理操作技术的灌输，忽视对法律法规和职业风险意识的培养。为了适应当前形势和满足患者对医护需求的不断提高，加强对护生职业风险意识的培养，提高护理安全已显得越来越重要。 　　1.现状 　　1.1护生对职业风险认识的现状 　　现在的护生大都是高中或初中毕业后进人护理院校接受专业培训，毕业后直接进入医院或社区从事护理工作，基本上没有接触过真实的社会，缺乏社会阅历，对照顾病人缺乏深层的理解，不知道怎样与病人及家属沟通，只知道医务人员是救死扶伤的白衣天使，但是没有充分认识到医务人员所承担的贵任和风险，缺乏足够的护理风险意识。有调查表明，60%以上的护生对患者的权利和护理行为重视不够，70%以上的护生对渎职罪了解甚少。护生对法律知识缺乏全面正确的理解，尤其对临床护理工作所涉及的法律问题概念不清、认识模糊，从而导致护生在临床工作中存在护理安全隐患[1]。 　　1.2对护生护理风险教育的现状 　　护生在校期间接受的是护理理论和技能培训，教师往往重视专业知识传授，而对忽略了护理风险意识教育。究其原因，一是课程设置方面，缺乏相关法律法规、医疗安全、护理安全等方面的教学内容，导致护生法律知识掌握的程度低、法律意识淡漠。有调查表明护生获得有关法律知识途径：在校教育获得占11.1%，实习时获得占48.1%，从大众媒体获得占35.2%，通过其他方式获得占5.6%[2]。二是教师长期脱离临床护理工作，甚至有些教师是大学毕业就直接从事护理教育，缺乏临床护理风险的切身感受，自身风险意识就不强。再加上教学课时所限，使得有心加强这方面教育的专业课教师也无暇顾及，护生只有等到进入临床实习后，才或多或少地接受一些护理风险意识教育。 　　2.加强护生职业风险意识教育的方法 　　2.1强调护理风险意识教育的重要性 　　护生最终将走向社会，去面对病人及家属，去适应新的工作岗位，护理教育也必须适应社会的不断发展。在传授给学生专业知识和技能的同时，还应告诉学生毕业后如何去适应未来的社会，如何面对病人及病人亲属，如何去当好一名护士。因此，在校期间医疗风险意识教育就显得必不可少。 　　2.2改变教学方法，将护理风险教育贯穿于整个护理教学中 　　首先，在课程设置方面，应专门开设《法律基础》、《执业护士法》、《医疗事故处理条例》等法律、法规，从而使护生在踏上工作岗位前就具备一定的法律意识。 　　其次，护理专业的教师应加强这方面的学习和提高，把护理风险意识教育纳入教学培训计划，以适应新形势下的护理学教育需要。如果教师具有很强的风险意识，并将其潜移默化于教学过程，学生会受到极大的影响。 　　第三，目前的教育方式大多以正面教育为主，纯理论化、模式化的说教方式显得枯燥无味，使得广大护生对人文法律等课程课缺乏兴趣。因此，在施教过程中可采用案例教学、课堂讨论、角色扮演、情境表演等方法，使之切实感受到护理风险的存在和与自身的关系，从而调动学生学习的积极性、主动性。 　　2.3努力提高护生的综合素质 　　护士综合素质的高低与护理质量和水平成正比，也与病人的信任程度成正比，规范言行举止，强化风险意识，使护生明确在工作中准确熟练的操作，规范的言行举止可防止对病人造成医源性伤害，预防护理纠纷的发生。 　　首先要提高护生的业务水平，避免产生护理差错事故。护理是一份技术性工作，在校期间就要加