加强提升小学课堂教学管理.docVIP

精品论文 参考文献 加强提升小学课堂教学管理 贵州省毕节金沙县五龙街道新水小学 王真光 551800 【摘 要】：在小学的教育教学过程中要坚持人本意识，以生为本，不断提高素质教育的质量，关注学生发展和教师自身的提高，尊重学生在课堂上的主体地位。小学教育是人生最基础的教育之一，事关每个人的一生，教育工作者的任务不只是简单地要求教师和学生按照规章制度进行生活和学习，关键是如何提高教育教学管理的有效性。 　【关键词】：课堂效率、课堂管理、素质教育、 小学教育在整个国民教育体系中肩负着打基础、增后劲的庄严使命。 小学时代的学生在接受能力各方面都有不足，并且对知识的理解与掌握的技能都不能相较于高年级的学生而言。他们也是在不断的学习中才体味到学习中的技巧以及怎么熟练的掌握所学知识，小学生都有贪玩的天性，对上课一眼一板的教学模式几乎都不怎么感兴趣，而课堂学习的气氛又对于老师讲课是相当重要的，所以，有必要在小学教学课堂管理中进行有效的策略改革。 　一、落实课程目标，提高效率。 课堂教学管理首先是课程目标的管理。没有目标就没有效率，没有效率势必增加学生过重的课业负担。从小学阶段来说，课程目标包含教育目的、培养目标、课程教学目的和课堂教学目标。学校要加强课堂教学管理，就要从课程目标管理入手。钻研课标、把握教材是教师永恒的主题。如果教师本身对课程标准和教材都没有吃准、吃透，就很难有效地组织课堂教学。学校首先要组织教师熟悉新课标，钻研教材，熟悉本学科的学段目标、单元目标，要准确地设计课堂教学目标。可以活动为载体开展促进教师对课标、教材的熟悉。如组织新课标再学习、说教材比赛、课例分析、拟卷比赛等。只有课程目标明确了，教师才能精心地组织教学内容，突出教学重点，保证教学任务切实落实。课堂的教学效率提高了，课后学生的负担就减少了。　 二、搞好教学质量管理。 质量是学校的生命线，教学质量是在整个教学过程中创造出来的，而不是检查出来的；是教出来的，而不是考出来的。谋求高质量，首先要树立正确的人才观、质量观，要准确把握素质教育的内涵，要坚决消除将德育与智育对立起来，从教育规律和人才培养规律出发，旗帜鲜明地推进素质教育，理直气壮地组织必要的质量检测，科学合理地保持师生必要的负担。这个过程是一个分为若干环节的相互制约、相互联系、相互促进的完整过程。这个过程的每一环节都对质量的产生和形成有直接和间接的影响。因此，要使教学管理充分发挥作用，动员有关方面人员参与教学管理是势在必行的。做好这方面工作，要注意如下两点：第一，学校领导必须对此给以充分重视，调动校内的方方面面参与管理，同时要力争与家长及校外有关人员取得联系，吸收他们参与学校教学的管理工作；第二，建立健全各方面的教学监督组织，对学校的教学施以必要的监督，为教学改革提供改进意见与建议。 三、要大力实施素质教育。 小学是整个基础教育的根基，是人生成长的奠基阶段。从学生发展看，小学阶段的主要任务是开发学生的智力和潜能，培养学生的兴趣和爱好，发展学生的个性和特长，养成良好的学习和行为习惯，为学会认知、学会做事、学会相处、学会生存全面打好基础，提高教学质量和整体教育的发展是一个系统工程。 因此，这就需要校领导给予有效的调控，要加强教师的认识，帮助教师将素质教育、新课程改革的基本理念贯彻落实到实际教学过程中，让教师认识到，素质教育下的课堂不再是单一的知识传授，还要促使学生在学习能力、素质水平等方面获得综合性提高，逐渐提高教师的管理质量，从而让学生从“要我学”转变成“我要学”。 四、加强师资培训，提高素质。 教师是课堂教学的实施者，其自身的素质、能力影响着课堂教学的管理，影响着减负提质工作。由此，提高课堂教学管理的有效性，首先是师资的培训管理。在师资培训管理上主要做法：一是校本教研。1、示范引领。学校发挥骨干教师、学科带头人、小中高的示范引领作用，促进教师群体的专业发展。2、活动促进。通过有针对性地校本活动，对促进教师的专业成长是有着极大的裨益。如我校近几年开展的名师赛课舞台的启示、习作评改比赛、 拟卷比赛、听评课比赛等。3、课例研析。课例研析是教师转变观念，开阔教学视野，提升专业水平，提高课堂教学效益的平台，学校可通过举行教研课、公开课、观摩课和举行同课异构，既促进教师专业成长，又探索了高效课堂的模式、策略。二是博采众长。学校创机会搭平台，让教师走出去学习交流，博采众长，催化成长。三是学历进修，学校应该鼓励教师参加学历进修，使教师既有厚实的学科专业基础，又有宽广的知识界面，知识结构得到优化，有益于课堂教学管理。 五、切实抓好学生德育工作。 少年儿童时期是人生的起步阶段，是道德形成的重要时期，也是加强道德教育的最佳