坚持面向“三农”为发展地域经济培养技术人才.pdf

职业教育为三农眼务的耨思路新揆式 五黼晓倒艉坐越来教育学套20∞宰学术车套语文集 o¨… _*mj】蠊IⅫ‰o…n-m}·H 彝7Z坚持面向“三农” 箴泷。纛幽川。，为发展地域经济I音荠技术人才 夏元泰(黑龙江省五常市职业技术教育中心学校) 我校现有教职工156入，45个教学班，在校生1901人。学校开设种植、 养殖、汽修、商品经营、计算机应用、财会、饭店服务与管理、电工电子、文 秘与办公自动化、工艺美术、学前教育、英语等12个专业。学校占地面积10 万平方米，校舍面积22450平方米。 建校20年来，我们始终坚持正确的办学方向，不断提高整体办学水平， 培养了一批素质全面，技能高超的各类优秀的初、中级农业技术和经济管理人 才，为五常地域经济的发展，提供了强大的智力和人才保证，为当地农业经济 的发展发挥了积极的促进作用。 一、坚持面向“三农”的人才培养方向 欲盯坚持面向兰一农b 五常是个百万人口的大市。因此，我们始终坚持面向农村、面向农业、面 向农民的办学方向，坚持以人为本的理念，紧紧围绕人才培养目标，边实践、 边探索，不断更新办学形式和办学层次，不断拓宽办学路子，使之与经济发展 相适应。 1．根据农村实用人才需要，多种形式办学。 建校多年来，我们始终采取长短结合、灵活多样的办学形式。一是开展短 期培训，应急培训各行业及农业生产各环节人员的专业技能；二是与乡镇中学 联手，培养农业初级人才；三是为乡镇中学培养中学劳技课教师；四是与企业 联合办学；五是利用农闲季节，到各乡镇、村等农民技术学校定期上课。办学 形式的调整，打破了单一的学历教育，使更多的农民有了培训机会，深受农民 欢迎。 为发展地域经济培养技术人才 2．根据农村人才需求的不断增加，不断调整办学层次和规格。 根据五常的经济发展实际和百姓的经济承受能力，我校由过去的只办三年 制职高班逐步调整为一、二、三年制并行，职高、中专、大专三路并进，全日 制与函授、短训相结合，连续就读与模块式教学并重的办学形式。各种形式与 层次的协调发展，使办学充满了生机和活力。 职高系列：初中“3+1”职业班。初中学生三年毕业后，到我校学习一 年，主要学种植、养殖、服装、家电维修等技术，为农村培养初级技术人才。 农职高中班，学制二年、三年不等，弹性学制。二年制突出实用技术和技能 一 课，成绩合格发给职业高中毕业证书。 磊 中专系列：随着社会主义市场经济体制的建立和农村经济的发展，农村迫 研 切需要多种层次、多种规格的各类专业技术人才。为了满足农村对各类人才的 l? 需求，在省里给政策的前提下，我们和当时的省农业机械化学校、佳木斯农校 嚣 联合办学，招收普通中专班、成人中专每年根据社会需求招生。 守 大专系列：为了满足农村师资需要，我们和省教育学院联合办了中文、英 越 语、数学、体育等三期9个大专班，共培训566人。 426一 二、围绕人才市场需求，不断调整办学宗旨 当地人才市场的需求情况，就是我们学校办学的指挥棒。我们时时根据人 才需求的类别和层次调整专业和办学宗旨。 1．建校初期，力“米袋子、菜篮子”培养实用人才。 ， 1983年农业技术高级中学创建之初这一时期，学校的办学宗旨是“为 ‘米袋子、菜篮子’工程培养实用技术人才”。学校开的就是种植专业，学生重 点学习农作物栽培。 2．发展时期，培养既懂技