坚持面向应用的正确方向大力推进新时期的计算机基础教育.pdf

坚持面向应用的正确方向 大力推进新时期的计算机基础教育 全国高等院校计算机基础教育研究会第6届理事会工作报告 全国高等院校计算机基础教育研究会会长谭浩强 今天在美丽的长春城，来自全国各地的高校代表欢聚一堂，研讨高校计算机基础教育 在新时期的发展，交流各校的新鲜经验，讨论并通过《中国高等院校计算机基础教育课程 体系2006)，这次会议将对新世纪的高校计算机基础教育起到重要的作用。 到会的有许多是参加研究会多年的老朋友，他们积累了许多宝贵的经验，也有不少是 近年来参加研究会的新朋友，他们是研究会进一步发展的可以依赖的新生力量，让我们大 家在这里畅所欲言，互相学习，共同前进。 1 关于高校计算机基础教育性质和方向的大讨论 1．1在全国范围内开展了计算机基础教育性质和方向的大讨论 近几年来，尤其在全国高等院校计算机基础教育研究会2004学术年会(昆明会议)以 及‘中国高等院校计算机基础教育课程体系2004))发布以来，在全国范围内展开了一场有 关计算机基础教育性质和方向的大讨论。 在新世纪需要大力提高计算机基础教育的水平，这是没有争论的，问题是应当怎样提 高?向哪个方向提高?对此出现了分歧。一种意见是计算机基础教育应当面向计算学科， 向理论方向提高。强调的是理论的系统性和完整性。另一种意见是应当面向各应用领域， 向应用方向提高。强调的是提高实际应用能力。 应当展开充分的讨论，以明确思想，统一认识，利于工作。开展这场讨论的目的，是 为了有效地推动计算机基础教育改革，提高计算机教学质量和大学生应用计算机的能力， 以适应国民经济的发展。这场讨论的性质不是纯理论性的讨论，而是关系到千万大学生成 长的实际工作问题，必须具有对工作负责的严肃认真的态度。采取的方法不应该是少数人 凭空臆想，闭门造车，而应当发动广大第一线教师参加，各抒己见，集思广益。 这就要求我们认真总结20多年来我国高校计算机基础教育的历史经验，深入研究当前 形势和面临的问题，发现和总结近年来各校的新鲜经验，了解社会对大学生的需求和反映， 调查各类学生学习的现状和问题。总之，要一切从实际出发，面向基层，讲求实效。 两年来，在全国各地举行了数十次全国性和地区性的报告会、研讨会、交流会，在各 高等院校中举行了一系列的教学研讨活动，报刊杂志也刊登了许多研讨文章，讨论在新时 期计算机基础教育的发展方向，国家和地区的教育行政部门以及许多学校领导干部都很关 注这个问题。应该说，这是计算机基础教育领域中近年来比较广泛、比较深入的一次群众 性的教学研讨活动，收到了显著的效果。 许多教师以前只关心自己所承担的课程，思想不够开阔，站得不够高，通过学习讨论， 感觉到思想开阔了，方向明确了，信心更足了，特别是明确了只有坚持面向应用的原则， 才能深入地有效地推动我国计算机基础教育继续蓬勃发展。 有必要重温我国高校算机基础教育20年来的发展历程。从20世纪80年代初高校计算 机基础教育刚刚起步时，大多数教师就已经认识到必须按照非计算机专业的特点开展计算 机教育，面向应用，而不能沿袭计算机专业的思路和做法。20世纪90年代面向应用的思 想深入人心，面向应用的实践有很大的发展。进入2l世纪，信息技术飞速发展，中学开始 普及了信息技术教育，要求高校大力提高计算机基础教育的水平。 在这个新形势下，怎样提高大学生的计算机水平，成为人们需要重新思考的问题。是 继续坚持面向应用的方向，还是改变方向，向理论方向发展?现在我们需要考虑的因素要 比20年前更加复杂和深入，需要站得更高些，考虑更周全，研究更深入。出现不同的看法 是自然的。加以现在参加计算机基础教育工作和研究的人员比以前广泛得多，其中有一些 过去是不大熟悉计算机基础教育的。由于经历不同，接触的对象不同，在分析问题时自然 会出现了不同的看法．这是正常的，可以活跃思想，启迪思路。深化研讨。 经过广泛而充分的讨论，大多数同志取得了共识：大学计算机基础教育实际上是计算 机应用的教育，要按照应用的需要构建课程体系，在培养目标、能力要求、知识结构、课 程体系、课程内容、教学手段、评价体系等各个方面都和计算机专业有较大的不同。我们 应当坚持面向应用的正确方向，建立符合中国国情的高校计算机基础教育的教学理念和课 程体系，大力推进我国的计算机基础教育。 从20年前的初步面向应用到今天的更深入的面向应用，是一个螺旋式上升和发展的过 程，我们的认识