叶电力拖动控制线路曳理论实践一体化教学探索与实施.docVIP

精品论文 参考文献 叶电力拖动控制线路曳理论实践一体化教学探索与实施 Exploration and Implementation of Theory and Practice IntegratedTeaching of The Electric Power Drags Control the Circuit 　　黎振浩LI Zhen-hao（茂名市高级技工学校，茂名525000）（Maoming City Senior Technical School，Maoming 525000，China） 　　摘要院当前的职业技术教育改革，理论实践一体化教学是一个趋势，本文从《电力拖动控制线路》理论实践一体化教学新的理念、教材选用及如何实现理论实践一体化教学谈了一点自己的观点、做法。 　　Abstract: At present, for the reform of occupation technology education, the theory and practice integrated teaching is an inundanttrend. This article based on the new concept of The Electric Power Drags Control the Circuit, provides some view and suggestions for theselection of textbooks and how to realize the theory and practice integrated teaching. 　　关键词院教学改革；理论实践一体化教学；实践Key words: teaching reform；theory and practice integrated teaching；practice中图分类号院G642 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）18-0227-020 　　引言如何提高职业技术教学质量是技工学校教学的一个永恒的话题。近年来，大力倡导的理论实践一体化教学成为保证教学质量的一种有效手段。茂名市高级技工学校的《电力拖动控制线路》实行理论实践一体化教学后，教学效果明显，现将一些体会、做法提出共同探讨。 　　《电力拖动控制线路》实行理论实践一体化教学，使理论与实践更好的衔接，打破理论课与实践课原有的界限，将理论教学与实践教学融为一体，实现专业理论知识传授和实践操作力能训练的统一。这种教学模式能很好地解决理论教学与实践教学脱节的问题，减少理论课之间及实践操作课之间知识的重复，增加教学直观性，充分体现学生主体参与作用，体现了技工教育的本质特征。 　　《电力拖动控制线路》实现理论实践一体化教学的关键是更新理念、选好教材和用对教学方法。 　　1 叶电力拖动控制线路曳理论实践一体化要有新的理念《电力拖动控制线路》理论实践一体化教学改革，首先是教师要有新教学理念，只有更新教学理念，才能用新的教学理念指导教学实践。《电力拖动控制线路》实行理论实践一体化教学是技能型课程教学模式的核心：强调在突出技能培养的前提下，对课程、教学、模式三个范畴进行了有机整合。 　　淤在课程上，要打破原有知识体系界限，根据任务需要，以够用和兼顾发展为目标，整合知识内容，要构建全新的课程体系。于在教学上，采用理论与实践一体化教学，与课程改革相呼应。盂在模式上，采用技能型课程教学模式。 　　在用新的教学理念指导下的教学活动，需要一个新的教学方法，实践证明，《电力拖动控制线路》理论实践一体化教学是一个较好适用于技工学校技能型人才课程教学模式的方法。 　　2 叶电力拖动控制线路曳实行理论实践一体化要有新的配套教材传统编写的教材，已不能适用新的一体化教学，因此，必须选择一套适合《电力拖动控制线路》理论实践一体化教学的教材。《电力拖动控制线路》理论实践一体化教材不应是简单的知识和技能的罗列，而是根据人的认知规律，即教育规律，技能型人才培养模式和职业技能需求及发展需要，而编写的符合一体化教学要求的系列教材。最好是根据本校的实际情况编写校本教材。 　　《电力拖动控制线路》理论实践一体化教材编写总体要求：淤根据技工职业教育培养目标、教学内容和学生的学习特点，编写符合一体化教学要求的教材。于教材要突出职业技能教育特色，强化学生的实践能力和职业技能培养，积极探索理论与实践的一体化教学，与职业资格考核要求相结合，推进“双证书”制度。盂教学教材改革的重点：建立“以就业为导向”的课程体系。榆专业技能课程任务：培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能，提高学生就业创业能力和适应职业变化的能力。 虞教材中将能正确识读原理图，能根据原理图正确安装接线，自检，通电试车和故障检修作为教学重点