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必修一专题三 技术图样绘制教学设计与案例评析 在通用技术课程中，技术图样绘制具有重要的作用，但在实际教学中，技术图样绘制并没有引起足够的重视。本专题旨在通过课堂教学案例，展开分析、研讨，使通用技术教师了解技术图样绘制的教学设计。 拟解决的关键问题： 1．通用技术教师应具备哪些基本的制图知识、技术规范、操作技能? 2．如何把握图样绘制的内容及其要求？ 3．图样绘制教学中常用的教学策略有哪些？ 4．具体课堂教学案例及其评析《常见的技术图样》 主持人：各位老师，大家好！我们今天的研修又开始了一个新的专题——《技术图样绘制教学设计与案例评析》。参与本专题研修的专家有普通高中技术课程标准组核心成员人民教育出版社编审鲍珑老师、南京市第五中学高级教师刘建明老师、南京市田家炳高级中学王武林老师、山东省实验中学高级教师程鲁华老师 技术图样绘制问题可能是大家容易忽视的问题或者说关注不多的问题。但实际技术图样绘制是通用技术学习中的重要内容。这个专题我们将分为4个问题进行研修。 刘建明：语言的基本特征是传递信息。庄子的所谓“言者所以在意，得意而忘言”，说明语言对于表征人们思想具有重要意义。人类在长期的技术活动中创造了多种技术语言以满足各类信息传递的需要，技术图样就是专业技术语言的一种。 作为一种有目的的创造性活动，设计需要思考、计划、记录和沟通。设计图样作为交流媒介在设计思想逐步展开和确定的过程起到了重要作用，并在此过程中形成了特定的规范与应用范围。 鲍珑老师： 设计的交流是技术与设计1四大主题之一。[内容标准]提出了如下内容标准： 1．在设计过程中和设计完成后，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。 2．了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。 王武林：[内容标准] 提出了如下要求： 1．设计的交流 了解设计的交流在设计过程中的作用；了解几种常用的设计交流方式，如口头语言、文本、技术图样、图表、模型、计算机演示、网页等；知道不同交流方式的适用范围和特点。 针对不同的内容和交流对象，能够选择合适的交流方式，准确、简洁地表达自己的设计想法和设计成果，在技术设计的交流中，学会判断并提炼有价值的技术信息。 2．技术语言的种类及其应用 了解技术语言的种类及其应用，知道技术语言包括技术图样、图表、技术符号等，了解不同技术语言的特点和应用范围，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。 知道草图的分类，掌握绘制草图的方法和步骤，学会应用设计草图来表达设计意图。 知道一般的机械加工图、电子线路图所用符号的含义及表达方法，能识读常见的技术图样，如机械加工图、线路图、效果图等。 掌握一般技术图样绘制所采用的投影方法，学会绘制简单的三视图并能够标注尺寸。 主持人：在这一专题中，我们主要研讨技术图样绘制教学问题。通用技术教师应具备哪些基本的制图知识、技术规范、操作技能? 刘建明：这里针对不同的技术图样，有两类要求，一类是识读，一类是绘制。技术图样的教学，要侧重于培养学生识读技术图样的能力，对制图部分只要求能绘制草图和简单物体的三视图即可。 作为通用技术教师我认为应该掌握这样一些技术图样方面的专业知识和技能。 一、知道制图的基本规定。例如，１．图线的线型和用途，图线的画法。2．尺寸注法。其它规定，图纸幅面、比例、字体。 二、识读技术图样的能力，形体分析的能力。尺寸分析、线段分析。对于学生“识读”能力的培养，可以通过多媒体课件或者专业性的软件进行教学，还可以收集一些实际的图样让学生识读。 三、绘制草图和机件的表达方式，基本视图、剖视图。教学中，建议教师要演示讲解草图的基本画法，例如：如何握笔、如何徒手划线到基本图形的画法等，在练习中，教师可选择一种较为典型的图形让学生动手实践。 四、简单物体的三视图等制图的能力。1．选择绘图比例；2．选择图纸；3．绘制主左视图的基准线；4．画出主视图；5．画出45°角的辅助线；6．分别画出左视图、俯视图；7．检查，加深图线；8．标注尺寸、代号、完成全图。 五、零件图的知识，一组图形、完整的尺寸、必要的技术要求、填写完整的标题栏。 程鲁华：识图的教学我们要注意到，高中生思维活跃、创造力强，并不满足于简单的、机械的技能操作，而是希望更有创造内涵的实践活动。同时从高中技术课程的内容定位来说，也应有更多的科学知识的应用和技术图样的探究内容。例如，在识图制图过程中可以应用美术、数学学科中所学的知识与技能；也可以尝试探索应用计算机绘图软件提高绘图效率。另外还要考虑技术图样不仅要能绘制出来，还要考虑相应的材料、工艺、工具、设备和技术人员。缺少相关内容的学习，学生的技术设计就很难达到一个高层次。 绘制技术图样用技术图样进行交流和表达的能力是技术素养的重要组