成都纺织高等专科学校教学质量管理体系.doc

成都纺织高等专科学校教学质量管理体系 纺织高专[2005]115号 教学质量是学校生存与可持续发展的决定因素，向管理要质量已成为人们的共识，加强教学质量的管理与监控是稳定和提高教学质量的重要手段。加强教学质量管理就是通过对影响教学质量的各个因素和环节进行有效管理，使其不断完善，从而保证人才培养质量目标的实现。因此，用全面质量管理的理念和方法建立一个科学、规范、适合本校实情的教学质量管理体系，促使学校根据社会需求和学校自身情况，扬长避短地确定办学方针、办学定位与人才培养目标，对教育教学各个环节进行分级分层的全面管理，不断提高教学质量。 一、总体思路 学校教学质量管理体系的建立的总体思路是：坚持“以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的办学方针，以全面质量管理思想为指导，遵循高等职业教育的规律，以培养诚信、敬业精神和责任意识强、遵纪守法的、职业岗位明确的（指专业具体岗位或岗位群）高素质、高技能人才为目标，促进学生知识、智力、素质协调发展为目的，以质量“三全管理”（质量管理的全面性、全员性、全程性）为基本原则，以教学质量的“持续提高”为永恒目标，全面加强对教学质量形成各环节的质量标准和实施过程的管理与监控，确保并不断提高教学质量。 二、学校教育教学质量管理体系 我校教学质量管理体系由教学质量目标及决策体系、教学质量实施与保障体系、教学质量监控体系、教学质量信息管理体系等四个部分组成，见图1。 教学质量目标及决策体系 教学质量目标及决策体系由校行政会议、教学例会、校学术委员会、教务处、系部教学工作指导小组、各专业建设指导委员会组成，见图2。 图2 教学目标及决策体系 教学质量目标及决策体系具体职责如下： 1、校行政会：负责对教学工作进行宏观指导与管理，确定学校的学校办学方针、办学指导思想、办学定位、办学目标、学校教学工作的基本思路；建立相应的办学机制和学校教育教学改革与发展规划。指导职能部门、各系部按照学校的发展定位、办学理念和人才培养目标开展教育教学和管理工作，根据反馈信息及时做出调整，对教学质量管理体系提出指导性意见和决定。并颁布影响教学质量主要因素的质量目标，包括教师教学质量目标，学生学习质量目标和教学管理人员工作质量目标，树立全员教学质量管理机制。 2、教学例会（教学副校长）：是学校教学具体业务会议，由主管教学副校长主持召开，是由教务处、各系（部）、图书馆、网络中心、实训中心、高研室、科研处等教学部门负责人参加的会议。 会议主要研讨（1）学习、传达上级部门有关教学问题的重要精神。（2）贯彻落实院党委会议、院务会议、院长办公会有关教学方面的议决事项。（3）研究提高教学质量的管理措施。（4）安排近期教学中心工作。（5）听取各教学部门工作汇报。（6）研究解决教学工作各个环节存在的问题。教学例会议题由教务处收集并报主持人审定，会议原则上两周召开一次。会务工作由教务处负责。 3、教务处：根据学校办学方针、办学定位、办学目标、人才培养模式、学校教学工作的基本思路及学校专业指导委员会的意见，制定学校人才培养方案的制订和修订原则，制定各类教学质量文件的要求和教学管理规章制度，保证教学的正常运转。 4、系（部）：依据学校办学方针、办学定位、办学目标、人才培养模式、学校教学工作的基本思路，制定系部教学质量管理目标和系部教学管理规章制度，制定和审议各专业的人才培养目标和规格。 5、各专业建设指导委员会：制定各专业人才培养方案；负责中长期专业建设规划、课程建设规划的论证和制定。按各专业指导委员会章程或管理办法履行职责。 教学质量实施运行与保障体系 教学质量实施运行与保障体系由教务处，系部、实训中心等各教学单位以及人事处、学生处—团委、图书馆等教辅部门组成，由校领导直接负责，见图3。 图3 教学质量实施运行与保障体系框架图 教学质量实施与保障体系的各部门以教学为中心，为教学服务，并保障学校教学的顺利运行。 教学质量实施体系： 1、教务处：教务处全面负责学校的教学管理工作，根据已审定的人才培养方案和相关教学管理规章制度，负责教学计划管理、教学运行管理，以及学科、专业、课程、教材、实践教学、教风、学风、师资队伍等教学基本建设的管理。 2、系部：各系部根据学校已审定的人才培养方案和相关规章制度，组织人才培养方案的实施。具体落实教学任务，组织教学运行，组织本系部专业建设和课程建设，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实习实训教学基地、教风、学风、师资队伍建设等工作。 （1）教研室：根据学校、教务处和教学系对教学工作的要求，负责确定适宜教材，制订教研室工作计划，负责教师按相关规定制订授课计划，认真做好备课、上课、作业批改、课外辅导等教学工作。定期开展教研活动，进行