教学设计未成年人的自我保护.doc

教学设计——《未成年人的自我保护》 课题 《未成年人的自我保护》 学科 班会课 课时 一课时 学校 上海市 建平中学 班级 高一（7）班 执教者 沈红 设计思想 校园血案，让宁静的校园成为社会治安的重点防范对象。加强校园安全防范1、高一学生生理、心理不够成熟、社会经验不足、法律意识薄弱。 2、大部分学生家长包办过多过细，学生自我防范意识和能力较差。 教学目标 指导青少年增强自我保护意识和能力，提高学生自我保护能力。 教学方式 教法：结合案例，主要采用案例教学法、材料分析法，探究自我保护的方法，使学生在自我探究中掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高自我保护能力。 学法：自主探究、合作交流等等。 教学过程 教学环节 师生活动 法制教育知识（渗透）点设计说明 导入 思考与讨论一 思考与讨论二 思考与讨论三 思考与讨论四 教师归纳总结 实践操作 师：最近大家有没有关注到校门口有些什么变化？ 生：增加了1-2名防暴警察，学校行政领导值勤 生：校门口有家长或外来人员，必定要相关人员亲自去迎接。 [多媒体展示] 校园血案恶性事件回放：3月23日，上午7时20分，福建省南平市实验小学门口。42岁的郑民生手持砍刀，连续砍死砍伤13名等待入校的小学生，被当场抓获。4月28日上午9点6分，持刀杀死8名小学生的郑民生被执行枪决。 5月12日上午8时左右，48岁的陕西省南郑县圣水镇林场村村民吴焕明持菜刀闯入该村幼儿园，致使7名儿童和2名成年人死亡，另有11名学生受伤，其中2名儿童伤势严重。犯罪嫌疑人吴焕明行凶后返回家中自杀身亡。　第二十二条? 学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。第三条 未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。师：预防校园血案发生的对策公安机关安排民警担当学校法治辅导员。定期给学生、老师普法是相当必要的，让学生尽早学法、懂法、遵法，加大对涉及学校幼儿园违法犯罪的打击查处力度，避免校园暴力事件的发生。? 切实加强对学校内部安全保卫工作的监督指导，督促落实内部安全保卫工作责任制。公安机关、医疗机构要对学校领导、老师以及安保人员进行防暴救护安全常识培训，建立校园青年教师护校队。?当前校园及其周边安全存在方面的周边仍然存在一些违规经营的网吧和游戏室，一些学生沉溺其中，严重影响其身心健康学校周边特别是校门前交通，交通安全隐患一些不在学校将学生作为侵害目标，影响学生的人身安全[多媒体展示] 有一个统计的数字显示：全世界平均每年有一百万的未成年人死于意外伤害，而我国每年有1.6万名中小学生非正常死亡，每天平均40多名中小学生因为交通意外、溺水或者是食物中毒这些意外的伤害而死亡，相当于消失一个班的学生。 师：现实生活中，还存在哪些危险状况，我们该怎么办？ 案例一：路遇“敲诈”怎么办？ 《青涩的青春日记》。3′30〞（播放音像资料：今日说法） 师：提出问题（1）同学向小雨“索要”钱，设想如果你是小雨可能会怎么做？（2）你曾经遇到过类似的事情吗？你是怎么做的？应该怎么做？ 同学分组讨论后发言，教师小结。 （经过调查，每个班至少有5、6个学生曾经遭遇过“敲诈”。这不仅让学生遭受经济损失，更为严重的是学生的身心受到摧残，部分学生因此变得心神不宁。因此，我认为有必要重点讨论、分析遭遇“敲诈”该怎么办的问题，以及让学生明白其性质及后果。于是，在学生围绕问题进行充分讨论的基础上，教师进行小结，告知学生对付“敲诈”的招数，学会自我保护；并指出“敲诈”是一种违法犯罪行为，必须要承担相应的法律责任，达到法制教育的目的。“敲诈”的社会危害性和抢劫是一样的。为此，我国法律把“敲诈”的行为规定为抢劫行为。） 四招对付“敲诈” 1、遇事要多动脑筋。“敲诈”者往往是找一些借口把人引到僻静处，再进行威胁抢钱。 2、要懂得报警。 3、要学会如何脱离险境。五中曾有个初中二年级的学生，放学时碰到两个陌生人，硬带着他往偏僻的小巷走，孩子很机智，看见远远走来一个中年人，就高声叫：二叔，我在这。中年人还没反应过来，那两个陌生人马上跑了。 4、保证自己的安全。在遇到抢劫等不法侵害的时候，激烈反抗和搏斗并非良策。见义勇为是一种高尚的品质，但对于未成年人来说，一定要注意力所能及，要见义巧为。 《刑法》第二百六十三条规定：以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金。 同时《未成年人法》第三条? 未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。? [多媒体展示] 我国一年交通事故死亡达10多万，