数控机床维修说课文稿 - 幻灯片1.ppt

《数控机床故障诊断与维修》 数控机床维护维修技术 本课程的性质与作用 本课程的设计理念与思路 本课程的教学内容与改革 本课程的教学方法与手段 本课程实践教学的指导思想 本课程取得的教学效果 本课程的特色与创新点 本课程建设规划 本课程的性质与作用 机械制造业发展的一个明显趋势是越来越广泛地应用数控技术。普通机床逐渐被高效率、高精度的数控机械所代替，数控机床是数控机械的典型代表，它已成为企业保证产品质量、提高生产率和管理水平的关键设备之一。 数控机床是集高、精、尖技术于一体，集机、电、光、液于一身的高技术产物。具有加工精度高、加工质量稳定可靠、生产效率高、适应性强、灵活性好等众多优点，在各个行业受到广泛欢迎。但由于它是集强、弱电于一体，数字技术控制机械制造的一体化设备，一旦系统的某些部分出现故障，就势必使机床停机，影响生产，所以如何正确维护设备和出现故障时能及时抢修就是保障生产正常进行的关键。由于它们的先进性、复杂性和智能化高的特点，在维修理论、技术和手段上都发生了飞跃的变化。数控维修技术不仅是保障正常运行的前提，对数控技术的发展和完善也起到了巨大的推动作用，因此，目前它已经成为一门专门的学科。 企业急需掌握数控设备保养与维修技术的技术人员。如何能通过科学的方法、行之有效的措施，迅速判断故障发生的原因，随时解决出现的问题，既是保证数控机床安全、可靠运行，提高设备使用率的关键所在，也是当前数控机床使用过程中急需解决的问题之一。 本课程的设计理念与思路 本课程是数控技术应用与维护专业的专业必修课程，有很强的理论性和实践性。为了适应高职高专“2+1” 的人才培养模式及二年制教学改革模式的办学特点，而采用模式化教学。 在课程的设计上我坚持理论联系实际的学风。理论上要重点掌握数控机床的各种故障诊断的基本理论和基本方法，教学时通过对学生由理论到实际和由实际到理论的一系列循序渐进的训练，不断提高学生的故障判断能力和故障分析能力。 本课程的特点是实践性较强，实践的教学内容是通过一系列的实验练习来掌握分析问题和解决问题的能力。平时多动手多动脑是学好本课程的重要环节。只有通过反复训练，才能不断提高分析故障和解决故障的能力，这样做也充分体现了高等职业教育以实践能力的培养为中心的教育理念。 本课程的教学内容与改革 1、教学内容的针对性与适用性 2、教学内容的具体表现形式 3、教学内容的组织与安排 教学内容的针对性与适用性 教材 根据高职高专教育规律和特性要求，课程建设初期，我们通过对高等教育出版社出版的《数控机床故障诊断与维修》一书的使用与研究，并通过对其他资料的研究和自身教学经验的积累，在课程建设初步成熟后推出使用符合我校教学条件和我校学生特点自编教材《数控机床维护维修技术》，以配合模块化的教学方式。 学生 问 题：实验动手能力不强，抽象思维能力及知识应用能力较低 解决方法：教法和学法 教法 教法：体现“以教师为主导，学生为主体”新型教学观念 学法 学法：主动参与、乐于探究、善于思考、勤于动手，注重搜集和处理信息，获取新知识，学会分析与解决问题 教学内容的具体表现形式 （1）数控机床故障诊断与维修的基本概念 （2）数控系统的故障检测与诊断 （3）数控伺服系统故障诊断 （4）数控机床机械故障的诊断 （5）数控机床的PLC故障诊断 （6）数控机床故障诊断实例 数控机床故障诊断与维修的基本概念 教学要求：数控机床故障诊断的意义，数控机床故障诊断的内容与故障分类，数控系统的诊断技术，数控机床故障诊断的基本原则和诊断步骤，数控机床的安装、调试与验收，数控机床的精度检测，数控机床维护与管理的重要性。 重 点：数控系统的诊断技术,数控机床故障诊断的基本原则和诊断步骤。 难 点：数控机床故障诊断的基本原则和诊断步骤 教学建议：引入数控机床中信号流的概念，结合实例讲解，并安排一个自诊断法故障分析的实验，加强学生对这部分内容的理解。 数控系统的故障检测与诊断 教学要求：数控故障检测的基本条件、数控故障的处理，数控系统的诊断方法，数控系统的软件故障与硬件故障。 重 点：数控系统的诊断方法，数控系统的软件故障，数控系统的硬件故障。 难 点：数控系统的硬件故障 教学建议：采用课堂教学和现场教学相结合的方法，在讲清数控系统的工作原理和各种检测诊断方法后，在现场对几种不同的硬件故障采用不同的方法进行检测和诊断。 数控伺服系统故障诊断 教学要求：常用主轴伺服系统介绍，如直流主轴伺服系统与交流主轴伺服系统的故障诊断，常用进给伺服系统介绍，如进给伺服系统的故障诊断，及位置检测装置的故障诊断。 重 点：交流主轴伺服系统的故障诊断，进给伺服系统的故障诊断，位置检测装置的故障诊断。