新课程理念下优化职高体育教学的实践研究.doc

从反思到行动 ——新课程理念下优化职高体育教学的策略研究 【内容摘要】本课题从职高新课程《体育与健康》的教学理念出发，深入分析职业学校在体育教学中出现的问题，并从社会、学校、家庭、学生及教师等方面分析造成这些问题的原因。针对职业学校学生的实际情况，运用教学优化、多元智能、创新教育及现代教育等理念，结合五项原则，通过不断反思和调整，提出了从优化教学环境入手，激发学生的学习兴趣；从优化教学过程入手，引导学生快乐学习；优化教学目标，引领学生健康成长；优化教学方法，引导师生共同发展；优化教学强度，促使学生会学体育；优化教学纪律，带着学生走向知识；优化评价体系，实现学生身心健康等七项策略，以提高职业中学学生对体育教学的兴趣和成效。 关键词：新课程理念 分析反思 体育教学 策略优化 一．研究缘起 “职业高中的体育课难上”，这是多年来不争的事实，这个问题且长期困扰着职业中学的体育教师们。2009年新《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》（以下简称纲要）的颁布揭开了新一轮的职教体育课程改革。本次《纲要》的显著特点是将职校的体育与健康课程分为基础模块和拓展模块两大部分，对于教学内容给予执教者更大的选择空间。《纲要》明确指出：强调以学生发展为本。把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，在发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的个性发展，满足他们的兴趣和潜能开发需要。引导学生积极运用自主、探究和合作等学习方法，增强学生主动参与教学过程的积极性，提高应用知识、技能的能力。体育课堂上的学生的表现，练习没有积极性，强度稍微一大学生就逃掉了提高课堂教学的有效性这都需要我们加以实践验证和研究。 3．家庭原因。望子成龙、望女成凤是天下所有父母共同希望的，额外地给子女增加学习任务成了许多父母的通病。因此，学生无论在学校还是在家中，除了学习还是学习，很少有时间参与各类体育活动。 4．个人原因。现在的学生基本都是独生子女，由于家庭的过分宠爱，造成以自我为中心和怕苦怕累的现象十分突出。很多学生只凭自己的意愿行事，不爱好体育活动的学生总是千方百计地找出各种理由，逃避体育活动，在体育课中出工不出力的现象普遍存在，甚至有的就干脆不参加；而那些酷爱体育活动的学生，却盲目地沉醉于自己具有较高兴趣和水平的项目活动当中，难以听取别人的指导，总是自以为是，在体育活动中带有很大的盲目性和随意性。 另外，职业技术教育的固有特点—将来的职业化，使学生产生了无所谓的想法：反正今后是到工厂当工人，学习体育没有用处。 5．教师原因：一名教师的成长是离不开课堂教学的磨练，提高教学的有效性不仅仅是有利于学生的学习也有利于教师自身的发展。因为在提高课堂教学有效的研究过程中教师的各方面能力也会有所提高，可以说这是一件双赢的研究。目前我们很多教师不愿意参与研究，怕麻烦这是。2009年新《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》 课程教学目标：运动参与、增强体能、体育技能、身体健康、心理健康、社会适应、职业素质。 教学策略是教学设计的有机组成部分，是在特定教学环境中完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划和采取的教学实施措施。在一定的教学思想和教学理念指导下，教师在研究教材、研究学生、研究教学环境、研究诸多因素下，有效优化教学的方法、途径，从教育理论的高度我们可以上升为策略，它是完成教学目标，优化课堂教学效益，体现课改理念的有效手段和直接保证。多方位的示范可以消除学习中的心理障碍。在中学体育教学中，由于学生生理的发育和心理的逐步成熟，尤其是中学生男女性别差异的增大，加之教学中动作技术难度的变化，导致学生在教学中动作学习发生困难，特别是在教授复杂的动作时，处理不好，往往会使学生产生一种不好意思或不愿学甚至害怕的心理障碍，影响教学任务的完成，对此，教师应根据学生的心理特点，巧妙地安排队形，充分考虑动作的性质及安全要求等因素，来确定示范的位置和方向，尽可能做到多方位教学，以解除学生的不必要的思想负担。示范前，还应注意分析动作的结构和要求，要考虑学生观察动作的角度，讲究动作示范的各个“面”。可采用正面、镜面、侧面、斜面和背面等。在实际教学中，为了显示动作的左右距离，可采用正面示范。【活动链接】目前，在大型运动会的开、闭幕式，或在某些项目比赛的间隙，或伴随比赛的过程中，还有有专门为活跃赛事氛围的表演健美操。通常为表演健美操编排的动作都比较开朗、活泼和夸张，很少重复，时间一般为2至3分钟，可伴有爵士舞等风格化的舞蹈，也需要集体配合和队形变化，要求队员具有充分展示和表现自我的能力，重在艺术性和观赏性。几年来，我校表演健美操队在全县各类赛事中积极参与，并受到大赛主委会的一致好评。 （2）通过设疑创设情境 课堂教学离不开设疑发问，这是毋庸置疑的。体育课教学也一样，适当地进行巧妙的设疑