机械专业卓越工程师培养计划申报情况汇报.ppt

七、建立质量保障体系 * * 2011-5-23 机械专业卓越工程师培养计划 申报情况汇报 一、培养标准的制定  通用标准：国家层面的、引导性标准 行业标准：在通用标准指导下，规定一个具体专业的工程师培养应该达到的基本要求 学校标准：在通用标准的指导下，根据行业标准，结合本校情况制订具体的专业培养标准 二、培养类型  本科层次卓越工程师 硕士层次卓越工程师 三、培养体系  二段制：本科 工程硕士 多级进入：高考招收学生、从校内各年级选拔学生 双向互通：可以在卓越工程师培养体系和工程学科人才培养体系之间有条件进入和转出。 四、实施路线 学校课堂教学 国家标准、行业标准 专业标准规范 学校培养标准和评价标准 企业培养标准和评价标准 培养 目标 学 校 培 养 方 案 实现结果 企业实践教学 问题反馈 专业特色 专业目标 社会需求 课程体系 教学计划 教学大纲 校内培养计划 企 业 培 养 方 案 实践教学体系 实践教学计划 实践教学大纲 企业培养计划 企业实习、毕业设计、顶岗工作等 课堂教学、实验教学、校内实训等 学生的知识和能力结构 实 现 方 法 评价 方法 技术知识和应用能力 个人素质和职业技能 团队协作与交流能力 培 养 方 案 知识能力结构和团队建设 培养目标 互相补充 互相补充 校内考核 企业考核 评价 标准 考试 考查 任课 教师 考核 企业 导师 达到卓越工程师培养计划要求 问题反馈 综合评价 企业培养和评价团队 校内培养和评价团队 五、实施重点 1、建立卓越工程师培养模式2、建立实践创新能力培养体制与平台3、工程型师资队伍建设4、推动工程教育国际化5、建立工程教育人才培养标准与评价体系6、创新管理体制 六、实施内容 试行多元化培养模式 深化教学内容教学方法改革 改革培养方案 优化课程体系 建设工程实践平台创新实践教学 建立校企联合培养体 推动工程教育国际化 创新管理机制 成立管理机构 1、面向工程 试行多元化培养模式 学士学位 1 + 硕士学位 + 大工科基础+专业基础 +企业经、管、法+工程教育 企业实践+工程教育 国际化培养 1 1 3 企业挂职 企业工作 专业学习 企业实践 (订单培养) 2、改革培养方案 优化课程体系 课程体系面向工程，强调宽基础、重实践、重应用，适当削减部分课程学时 开设企业与工程管理、企业法规、企业文化、国内外营销等 课程教学与考核结合工程实际进行，专业课强调案例教学 1/3的课程结合工程实际在企业进行教学 毕业设计、毕业论文在企业现场进行 强化工程实践能力和工程素质教育 3、深化教学内容、教学方法改革 开展结合生产实际的案例式教学、讨论式教学等，改革教学方法 推动教师科研项目和科研实验室向“卓越工程师培养计划”专业学生开放，鼓励学生早期进入科研，使其在“研中学”、“做中学” 将一部分课程或课程的一部分委托企业讲，在企业实践，做到“干中学”、“学中干” 4、建设工程实践平台 创新实践培养机制 校企分工合作，学校建立实践创新能力培养平台，强调基础、基本训练，增加企业挂职培养环节，强化工程实践能力。 重构实践教学体系，通过实践教学促进学生“四练”：练脑（创新思维），练手（动手能力），练口（交流表达），练心（心智升华）。 多渠道推进学生创新思维和创新能力培养，开展创新训练计划、创新实践基地训练、学科竞赛、跨学科交叉培养及多种形式的学术交流活动，全面提高学生创新实践能力。 5、建立校企联合培养体 与一批大型骨干企业签订联合培养协议 海尔模具制造有限公司（大型企业） 山东时风集团（大型企业） 山东华盛农业药械股份有限公司 山东华盛中天工程机械有限公司 青岛瑞力机械设备有限公司 青岛青力锅炉辅机厂 烟台来福士海洋工程有限公司 烟台大丰工业有限公司 北海船舶重工有限公司 5、建立校企联合培养体 “双参三联合”工程实践 教学机制 企业参与学生培养过程 学生参加企业生产过程 双参 联合制订实践教学计划 联合开展实践教学活动 联合考核实践教学质量 三联合 建立校企联合培养机制 5、建立校企联合培养体 实行双导师制 + 专业导师 辅导员 +班导师 大一 大二 +企业工程导师 大四 大三 校内导师 企业导师 6、推动工程教育国际化 聘请国外一流大学的名师来校授课