杭州市小学生课间活动现状调查与分析动现状调查与分析.doc

杭州市小学生课间活动现状的调查与分析 摘要：本研究问卷调查了杭州市不同小学的165名小学生课间活动的现状,得出目前小学生课间活动在活跃程度、游戏类型选择、对待异性态度以及依恋程度等方面都存在明显的年级差异。同时总结出目前小学生课间活动存在着如下问题: 课业负担过重；教师参与极少；活动场所有限。笔者在此基础上从学校教育的角度提出了一些建议：教师应转变观念，正确引导学生参加活动；拓展课间活动空间；延长课间休息时间；开发课间课程资源。 关键词：小学生；课间活动；课间游戏 一、问题的提出 (一)研究背景及意义 “叮铃铃下课铃声响同学们欢呼着快步冲向操场操场立刻沸腾起来同学们有的跳绳有的打羽毛球有的踢毽子有的玩滑滑梯,还有的拍皮球五花八门丰富多彩中国宁波网课间十分钟不准跑不准跳？家长质疑校规以获得快感为主要目的，主体参与互动的活动①小学生课间活动的内容，②小学生课间游戏的情况③小学生课间活动的场所，④小学生课间活动的人际交往情况，⑤小学生课间活动时对教师的参与态度，⑥影响小学生课间活动的因素，⑦小学生对课间活动的满意程度。问卷部分之间又存在相互联系，如影响小学生课间活动的因素，会影响小学生对课间活动的满意程度。这样就弥补了问卷调查内容的不足。 三、 结果与分析 （一）小学生课间活动的内容 表1小学生课间活动的内容分类表(%) 做游戏 聊天 看书做作业 低年级 69.7 18.7 10.7 中年级 45.2 39.8 14.6 高年级 6.3 44.9 46.8 由表1可知，小学生在课间活动期间，不同年级的学生在活动内容上存在明显差异，其中做游戏的人数随着年级的增高而逐渐减少，聊天和看书做作业的人数随着年级的增高逐渐增多。分析原因，笔者认为主要是由于中低年级的学生学习压力并不大，特别是低年级的学生，课间活动都以游戏为主。而高年级的学生由于学习压力的增加、课业量的增多，因此很多学生都把把课间活动的时间用于完成课业。在活动内容上高年级的学生出现了一个明显的特征：聊天人群的增加。有42.9%的学生表示课间活动的主要内容是聊天。可见，随着学生视野的开阔，语文交际能力的提高，生理和心理的成长，同龄之间有了更多的话题，渴望更多的情感交流和知识分享，因而更多人偏爱聊天。 （二）小学生课间游戏的情况 1、小学生课间游戏内容 表2小学生课间游戏内容（按小学生例举的频率从高到低排） 年级 游戏名称 低年级 捉迷藏、老鹰捉小鸡、拍手游戏、跨大步、吸铁石、石头剪子布等 中年级 牛皮筋、跳绳、吸铁石、棋类、编花篮、棒棒线、踢毽子等 高年级 棋类、牛皮筋、成语接龙、龙凤斗、跳绳、脑筋急转、踢毽子等 学生列举的游戏种类从低年级到高年级呈递减趋势，但并无明显差异，其中低年级21种，中年级19种，高年级16种。可见，学生在课间所玩的游戏是比较丰富的，并且这些游戏都能给他们带来许多乐趣。同时，通过游戏学生不仅收获了快乐，锻炼了身体，更重要的是学生通过游戏可以发展学生的创造力、人际交往能力、增强现代社会意识。 2、小学生课间游戏的分类。 根据笔者对小学生课间的观察以及问卷调查所得出的结果，同时参考当今对儿童游戏的分类，总结归纳出目前小学生课间游戏主要可以分为以下四类： 表3小学生课间游戏的分类 分类 举例 简单方便的手指游戏 棒棒线、点兵点将、编花篮、折纸、悠悠球等 经典的民间游戏 石头剪子布、捉迷藏、抓阄等 益智类游戏 下棋、成语接龙、拼图、猜谜语等 轻松的体育游戏 红灯绿灯停、跳绳、踢毽子、牛皮筋等 综合表2和表3可知，低年级学生的课间游戏以简单方便的手指游戏、经典的民间游戏和轻松的体育游戏为主，中年级以经典的民间游戏和体育游戏为主，同时也开始进行益智类游戏活动，而高年级学生主要以体育游戏和益智类游戏为主。可见，随着年龄的增长，学生进行的游戏活动也开始有所变化。从低年级以简单方便的手指游戏到较有难度的益智类游戏，学生的智力发展有了很大的提高。 3、课间游戏所占据的时间 表4课间游戏所占据的时间（N=165） 基本上所有时间 大部分时间