花瓣飘香 狄传美 Microsoft Word 文档花瓣飘香 狄传美 Microsoft Word 文档.doc

苏教版三年级下 6.花瓣飘香 一、教学目标： 1.学会本课10个生字，结合课文理解“不知所措”、“惶恐”、“红艳艳”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 3.通过朗读课文，感悟课文内容，积累课文语言，体会小女孩是个懂事的好孩子，培养学生从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。 二、教学重难点： 重点：让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。 难点：启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。通过分析表现小女孩懂事的句子，让学生体会小女孩爱妈妈的情感及她那颗纯真善良如金子般的心，从而培养学生从小敬爱父母的思想品质。 三、教学评价： 1.通过检查学生预习以及针对学困生加强指导训练等方式落实字词、读书的教学目标。 2.在读书感悟中，采用多种形式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，体会作者的思想感情。 3.在整个学习过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性的评价。 四、教与学的准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：完成预习单 五、教学时间：两课时 六、教学过程： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）设置情境，导入新课： 1．小朋友，老师想把一首小诗送给大家，想听听吗？（课件出示画面，滚动的文字和淡淡的音乐。《母爱》：小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真。寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。）听了这首诗， 你想说什么？ 2．是啊，孩子们，妈妈为了我们的健康成长，不知操了多少心！妈妈为了自己的孩子付出了很多，而孩子也会对妈妈由衷地感谢，有一位小女孩，就用一种特殊的方式感谢她的妈妈，今天，我们就来学习一篇课文《花瓣飘香》。 3．指导学生朗读书写课题。 （二）借助预习单，检查预习。 1．检查生字识与写。 （1）认读生字。（2）展示个别学生的书写，师生共同点评。 （3）师生交流在书写本课生字时构字部件的写法。 2.检查词语认读情况 词语你能读准吗？谁来试一试？多种形式检查朗读，及时纠正读不准的字音，重点指导读准翘舌音。 拿 捧 绒布 清晨 惶恐 舍不得 俯 摘 阳台 清香 懂事 不知所措 3.检查课文朗读情况 课文能读正确、流利吗？同位之间轮流读一读，互相订正一下字音。（教师巡视指导） 谁来读一读？（指名分小节读课文，相机正音，指导读好长句子。） 4.检查整体感知情况 （1）看来，大家都认真去读书了。那么，课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。，分别在第几自然段？请大家快速地浏览课文，思考一下。 出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、第二天早晨（11） 　 5.知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。（小女孩摘花瓣送妈妈） 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （二）再读课文，营造氛围： 1、听课文配乐朗读，看多媒体演示月季花、小女孩摘花瓣的图片，思考：课文讲了怎样一件事情？ 2、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？　 ⑴怎么摘花瓣的？⑵为什么只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？ 3.作业：熟读课文。 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）引入情境，课前导入： 1、上节课，我们认识了一位可爱的小女孩， 谁来说说，她为妈妈做了一件什么事情呢？（相机板书：小女孩 摘花） 2、好，大家学得可真好。不过要真正认识这位小女孩，仅仅知道她做的事情是远远不够的，这节课上，我们要通过细细地读书来 走近她、感受她 。 （四）读悟第二自然段 1、课文哪一段写的是小女孩摘花瓣的情景？ 2、让我们认真读一读， 边读边想，注意小女孩摘花时候的动作，这些表示动作的词儿下面画上波浪线， 并细细体会。（课件出示第二段） 3、指名说说找到了哪些词儿？有哪些体会？（课件出示“俯在花前，小心地摘、双手捧着，飞快地跑……”） 4、谁能够上来像小女孩那样“摘一摘”？生演。师： 你俯在花前闻到了什么？心里在想什么？师：一片花瓣很轻，很小，“你为什么不这样拿着呢？”——理解“双手捧着”，平时你那什么东西的时候要用双手捧着？对呀，自己心爱的东西，珍贵的东西，才会用“双手捧着”。小朋友，能从文字中读出情境来，读出自己感受来，真是会读书啊！ 5、现在，让我们把自己的心放进课文，好好读一读。把小女孩摘花的情境再现在我们的面前。哪位小朋友能给大家读一读？指名读。咱们一起来读一读。齐读。 过渡：第二天，作者又遇到了这位小女孩，与她进行了一番交谈后，作者觉得小女孩是一个什么样的