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英语教改专题汇报---如何构建自主学习的课堂高庙中学---高红霞 新课程提倡培养学生的自主学习能力，要求教师的课堂教学以学生为中心，让学生自主参与、自主实践、自主探究。那么，我们应如何正确引导学生，培养学生自主学习的能力呢？ 在英语课堂上，作为教师，我们应坚持一个原则，即学生能做的一定要让学生去做，学生能归纳的一定要让学生归纳，培养学生的自主学习、合作探究的学习能力。具体来说，我们可以从以下两方面努力。 一、培养学生自主学习的方法 首先，教师要以尊重学生个体发展的差异性为前提；其次，对于学生自主学习方法的选择，要立足于教为学服务的思想，尊重学生个体的意愿，教师更多地是进行指导、帮助和促进。 二、创设自由讨论的氛围 教师要适时安排课堂研讨的重要环节，重视对学生学习主动性的启发、引导，培养学生的发散思维、求异思维。通过学生之间的互相启发，达到互相吸收、互相补充、互相纠正的目的。 实施策略 一、设疑法 疑是学生探求知识的起点，也是启发学生思维的支点。从疑入手，巧设悬念，启发学生思维，不仅可以培养学生的自主学习能力，而且可以使学生从中发现或积累学习的方法，切实提高学生的成绩。 二、预习法 提前预习在学习中起着举足轻重的作用。通过预习，学生对要学习的内容有了了解，听课就会把握重难点，疑难之处自然会加强巩固，既培养了自主学习的能力，又收到事半功倍的学习效果。尤其是在阅读课教学中，让学生提前预习所学内容，自己找出文中的重点短语、句型等，无疑会加强学生对文章的理解。 三、笔记法 课堂上养成记笔记的好习惯，不仅对巩固复习当天所学内容有所帮助，而且为以后的学习打下良好的基础。因此，应引导学生记笔记，比如重点短语、句型等，学生清楚记下每课要学习的内容，自然就有一个清楚的学习目标，减少了学习上的盲目性。 四、任务法 新课程倡导任务型的教学模式，让学生在完成任务的过程中，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，习得知识与技能。因此，设置任务，让学生独自完成，既培养学生学习的兴趣和信心，也能让学生体验成功的乐趣，实现自我成就感。 总之，构建学生自主学习的课堂，使学生学会自主学习，是我们每一位英语教师义不容辞的职责，是新课改理念下我们应坚持的教学原则，这不仅是为了提高学生的学习成绩，更是让学生学会终身学习的一个重要途径。 * *