英语课堂活动设计英语课堂活动设计.ppt

* * 英语课堂活动设计 一、教学活动设计 教学活动是根据教学目标而设计的学习方式，对学生而言是学习活动。 学习活动方式、类型多样。（见材料） 交际活动： 师生双方的活动，以学生为中心，教学过程交际化。目的是引导学生主动参与各种活动。 1、以学生为主体，教师为主导。 2、层次性：纯语言活动、准交际活动和交际活动。 3、环境性：多种直观手段、特定的教学环境。 4、创造性：在消化和理解的基础上发挥创造性思维，完成难度适中或具有一定挑战性的任务。 结构活动可分为呈现活动、练习活动、实践活动。 二、活动设计的作用 课堂教学活动是以教学目标为导向的活动，因此教学活动 一要围绕目标展开； 二要为目标达成服务。 三、活动设计原则 1、由易到难 2、从机械到运用 3、多样性 四、关于课程目标 1、 语言技能: 听、说、读、写。分二、三、四、五、 六、七、八、九级 2. 语言知识 (语音、语法、词汇、功能11项、 话题24个），分二、五、八级。 3.情感态度：分二、五、八级。 4.学习策略：分二、五、八级。 （认知、调控、交际、资源） 5. 文化意识：分二、五、八级。 五、活动设计案例 1、语言知识活动（见材料） 语法：呈现活动、演绎活动、归纳法、 机械练习、有意义的练习、交际练习 词汇：呈现活动、有意义的练习、词汇学习策略 活动 2、语言技能活动 （听、说、读、写） 听说活动： 听前：词汇—语言支持。背景—相关场景及话题 预读题抓关键词；预读选项抓复现词汇。 听中：选择、填空、记录关键信息、连线 或匹配 听后：跟读、朗读、背诵、复述、讨论、生成 读写活动： 读前：通过标题、图片、情境、录像、故事、 歌曲、游戏等形式预测阅读材料。 读中: 略读：主旨大意，完成预测。 细读：回答问题、(T) (F)练习、选择最佳答案、 填空、猜测词义、排序、 难句重点词语学习，学生归纳在阅读中学 读后：选词填空、翻译。相同题材或体裁文章阅读（1-2篇）。与教材阅读内容相关的模仿写作。 与教材阅读题材或体裁相关的拓展写作。 3.词汇学习活动案例（见材料） *