视频公开课的利弊视频公开课的利弊.ppt

关于视频公开课的论述 邢褔宜，学一，视频公开能够提供给我们什么 1，自由的学习方式和灵活的学习时间 　　　通过视频教学能够使得我们的课堂变的更加的自由，学生可以根据自己的时间去安排上课的时间，而不必要去担心其它事情和上课时间的冲突，这一点对于我们大学生来说是尤为重要的，因为大学本身就是一个以个人的自主学习为主的学习方式。灵活的上课方式，能让我们去利用更多时间去做我们喜欢做的事情，比如创业等等。 例：具体案例 比如这学期我们新增加的尔雅平台的选修课。 尔雅平台就是一个通过网络视频教学，致力于“各大高校教育和学习”的通识课学习系统。目前，超星尔雅已与北京大学、清华大学、中山大学、北京师范大学、中国人民大学、南京大学、中国社会科学院、中国科学院、美国斯坦福大学、台湾大学等国内外教育、科研机构5400余位专家名师达成深度合作。迄今已合作拍摄、制作课程视频逾8万课时。为每个学习者提供最强大的教学师资，最优质的学习课程，满足他们自主学习、终身学习的资源需求。 通过尔雅我们上选修课可以不用直接去教室，直接在宿舍就能用电脑进行上课，这让我们觉得蛮有意思的。而且更重要的是通过尔雅平台，我们也能观看到其它知名高校的老师的教学，这是很难得的。而且不用去教室上课，给了我们更大学习自由度。 2，激发学生的学习兴趣 视频公开课教学形式新颖，可以创设情景激发学生学习兴趣。能有效的解决难点，提高教学效率。另一方面，学生上课的疲劳感通过接触屏幕上的图象，动画演示随之消失。通过视频公开课，我们还能足不出户的观看到世界各大知名高校的优秀教师的讲课，这样我们不仅能看到国内优秀教师的讲课，也能看到西方国家优秀的教师的讲课，感受不同的思维观点 具体案例 就拿我在网易公课上观看的“公平”这个视频公开课来说吧，里面哈佛大学的老师举了一个有趣的例子，在刹车失灵的情况下你会愿意撞死一个人而让其它人免于被撞吗？对于这个问题的看法，可能在我们国家从道德上面来讲大都数同学都会去选择撞死一个人挽救其它人的生命，但是视频上哈佛的老师却从公平的角度来解答，他认为只撞死那一个人，对那个人来说是极不公平的。为什么不是撞死所有的人呢！通过这种外国的视频公开课也让我感受不同的文化下的观念不同性，扩宽了我的视野，能让我们摆脱掉课堂的局限性，对于同一个问题我们能够听到不同教师不同的解答，这样能让我们产生更大的兴趣去学习某一个方面的内容，也能扩宽我们对于同一个观点的看法，让我们真正做到博采众长，取其精华，去其糟粕。 3，更多的学习机会 　　　“有了网络公开课，再也不是‘一考定终身’了，不是只有最顶尖的人才，进入最好的大学，才拥有学习的机会。网络公开课使得更多不那么聪明，或者运气不够好的人，同样能变成顶尖的人才。 4，一定程度上的缓解教育资源的不公平 　　众所周知，现在的教育资源的分配极为不公平，优秀的老师在沿海发达地区占据了大多数，而在向宁夏等偏远的西北地区所获得的优质教育资源和优秀的老师却少的可伶，总体上和沿海发达地区相差甚远。这种教育资源上的不对等在短时间内是极难改变的。我个人认为通过视频公开课这种方式，可以一定程度上弥补偏远落后地区教育资源不足的劣势，因为通过这种视频公开课，让我们这些地处西北地区，又是普通二本高校的学生也能聆听到名校名师的讲课，起码能让我们不会输在在教师传授的课堂学习的起跑线上。这就像是让我们从一个封闭的环境里，走到了一个崭新的世界。 5，辅助课堂教学 　　　在这个网络传媒高度发达的时代，通过网络授课，视频公开课等现代教育技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。在科学课堂上恰当地利用网络进行教学，能提高教学效率，同时能使学生的各方面能力得到提高，尤其是在培养学生的认知能力，扩宽学生的眼界等方面，更是起到了其它手段所无法比拟的效果。  二，视频公开课所欠缺的 与传统的课堂教学相比虽然网络视频公开课有很多的优点，但是这并不意味着视频公开课可以完全取代掉我们传统的课堂教学，课堂教学还是有其不可取代性的一面。 1，缺少一个平台 视频公开课虽然能让我们观看到更多优秀教师的讲课，但是它却无法给学生提供一个可解答疑问的平台，我们只能听课，却不能向视频中的老师去提问心中的不解的疑问。而课堂教学却可以给我们提供这样一个平台，我们在上课的时候，遇到什么不懂的问题可以直接向老师提出来，老师可以给我们当场解答而且我们还能当堂跟我们的同学进行交流。所以说课堂教学与视频公开课比起来有其无法比拟的高度互动性，而这一点在教学中是非常的重要的。 2，缺少约束性 　　　其次，课堂教学虽然给予了我们极大的学习的灵活度，让我们在有时间或者想学习的时候去学习，而不受时间，地点的限制。但是这种自由也容易造成人的懒惰