让世界充满爱 教学设计让世界充满爱 教学设计.doc

综合性学习《让世界充满爱》活动成果展示 一、活动策划：石城二中 黄运红 主 持 人：男：温斌望 女：黄钰娟 [初二（9）班同学] 二、活动过程： 1、导入（课前播放轻音乐《爱的纪念》，在音乐中进入学习情景） 老师讲述：在第二单元的学习中，我们看到了鲁迅对儿时保姆阿长的怀念，看到了朱自清对父亲并不高大的背影的歌颂，看到了《台阶》中勤劳要强的农民父亲，也看到了《老王》中老实厚道的三轮车夫老王，更看到了《信客》中任劳任怨、诚信无私、宽厚待人的信客。所有这些文章都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。往往在这样一群普通人身上，我们可以看到人类最原始最淳朴的善良、无私、坚韧、勤劳、宽厚。他们总是于细微之处、不经意之间给我们灵魂以深深的感动。 爱是什么？爱是关心，是相扶，是理解，是宽容，是尊重，是感动，是奉献，更应该是切切实实的行动。 今天，我们一同走进一段爱的旅途，感受爱，分享爱，思考爱，学会去爱。 请主持人闪亮登场。 2、活动正式开始：主持人入场，并简单介绍自己。 开 场 白: 男:是什么使我们在滚滚红尘中找到安宁? 女:是心。 男:是什么使心与心之间的距离不再遥远? 女:是爱。 男:是什么使爱的光华撒遍每一个角落? 女:是人。 男：人字结构就是相互支撑。 女：人类面孔就是爱的表情。 男：在漫漫宇宙中有一颗闪烁的明星。 女：在悠悠人生旅途中，有一份纯洁的友谊。 男：一个温存的目光，一句友善的话语，可以温暖照亮冷晦的心。 女：一点由衷的关爱，一份真诚的帮助，可以点燃失望的心。 合：让我们彼此牵着手，如同光与光的照应，水与水的相容，心与心的呼唤，本次综合性学习成果展示活动《让世界充满爱》现在开始！  男：什么是爱？ 对于爱，其实我们并不陌生，长妈妈给迅哥儿买来《山海经》这是关爱；《背影》中父亲送我到车站，这是父爱；《老王》表达了对弱者的爱；信客为了同乡而任劳任怨，诚信无私，这是博爱。同学们对爱都有自己的切身体验，那么爱到底是什么呢？不同的人可能有不同的理解，但爱有它的共性：爱、是亲人间的关心和支持；爱、是对困境中的人的帮助；爱，是无私的给予；爱,是对爱自已的人的一种责任……。 女：我们都是在充满爱的环境中成长起来的一代。十几年来，许多人都在以各种各样的方式爱着我们，每个同学都有让自己铭记在心的爱的故事。今天，就让我们一起走进爱的世界，去感受和体会，并勇敢的说出你的爱吧！爱，小为家庭，大为国家、社会乃至整个世界。只要心中拥有爱，就会被子关怀，世界就会更美好。 2、活动开始： 活动一：第一章：生活需要热心肠 （点出画面，主持人同时讲述。 背景音乐：《二泉映月》） 男：为什么要去爱？ 我们在父母、亲友、老师等人的爱的滋润下幸福地成长。我们当然应该用自己力所能及地方式去爱他们。可是还有一些人，可能他们从来没有给过我们爱，甚至都互不认识，在他们遇到困难地时候，我们是否应该伸出援手，去无私地帮助他们，给他们爱呢？请大家讨论。现在我们进入第一章：生活需要热心肠 女：这个世界需要爱，因为饥饿、寒冷、疾病、伤残、欺凌、遗弃、或是突如其来的灾难，他们在苦苦挣扎，请大家看看这些图片: 男：这是在外流浪，无家可归的老人。 女：除久之夜，流浪的老人该何去何从？ 男：从这两位母亲的肩膀上，你能读出生活的艰辛吗？ 女：这个身子佝偻老人正在清点卖菜所得的几张可怜的钞票。 男：他们都是乞讨者，却彼此互相关心。 女：这是一对残疾人夫妇，在顽强的与命运抗争。 男：这是进城来卖烤红薯的农民，城管却没有善待他。 女：这些人都在困难的生活中努力挣扎，这就是弱势群体。这是生活的真实记录。对此，你想说什么呢？生活中你做得怎么样? （同学们发言表达自己的看法、感想，主持人关注全场的反应） 男：是啊，只有经历了生活中的苦难，或真正理解了别人生活的苦难，才能更深入地认识到生命本质的意义和自我的存在，掌握正确的生活方式。 女：只有唤醒我们内心深处的良知，我们的世界才会充满爱！ 男：生活需要热心肠，我相信，人们都是善良的，一定会给他们以帮助，给他们以温暖。 女：今后在生活中，我们会伸出友爱的手，给困境中的人，以扶持。关爱别人，快乐自己。 活动二：第二章：同在蓝天下 男：我们生活在同一片蓝天下，有些人生活得幸福安康,而有些人却遭遇种种不幸。 女：当你们抱怨父母对你们不够好时,可曾想到,有许多同龄的孩子享受不了父母的关爱；当你坐在宽敞明亮的教室里无心学习，可曾想到有些人因为贫困无法上学读书，稚嫩的双肩早早地挑起了生活的重担；当你哼着歌儿走向公园的时候，有些花朵般的孩子却在战火中凋谢……  男：下面请欣赏图片 （播放图片） 女：从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会关