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让校园充满爱 ——东昌中学“控辍保学”工作经验交流 “控辍保学”是“普九”工作中的根本工作任务。作为一所农村中学，“不让一个学生失学”是我校“控辍保学”工作的奋斗目标，是我们工作的重中之重。近几年来，我校一直在努力探寻一条让学生“进得来、留得住、学得好”的“控辍保学”工作思路。我们通过认真执行上级有关部门的活动安排，坚持“依法控辍、以防为主、综合治理”的控辍方针，落实“以质控辍、以德控辍、以资控辍”的具体措施，经过教职工的共同努力、家长的积极配合，逐步形成了自己的一套“控辍保学”工作模式，并取得了显著的效果：2012年春季学期我校11个班，除了一个班有2名学生辍学外（其中一名学生存在动员可重新回校的可能性），其余10个班的学生回校率均为100%。 现将我校的具体做法汇报如下，权当抛砖引玉，与各位同仁共同探讨。 — 、领导重视、目标明确是前提 我校领导都十分重视学校的“控辍保学”工作，成立了以覃雨发校长任组长、副校长邓青、江发雄任副组长、各中层领导和各班班主任为成员的“控辍保学”领导小组。 覃校长在每周班子会议、教师例会上多次强调要抓好“控辍保学”工作，并做了具体的工作部署。结合我校“留守学生多，家长不重视”的实际，我们明确了我校“控辍保学”的目标：“不让一个学生失学”才算是真正的“控辍保学”，要把控辍重心放在八年级， 做到“留住七年级、守住八年级、保住九年级”，力争把我校在校生年辍学率控制在2%以内，学生在校三年保留率达到90%以上。 领导的重视，加大了我校控辍保学的工作管理力度；明确的目标，提高我校控辍保学的实效性，从而保证了控辍保学工作的有序进行。 二 、制度完善、常抓不懈落实到位是基础 我校由办公室牵头，教务处、政教处配合，制定详细的控辍保学工作计划，建立校——班——家庭三级控辍网络，层层签定责任状，实行控辍目标管理责任制，并逐层落实，明确各自的职责和奖惩办法。学校将控辍保学工作纳入对中层领导、各班主任、任课教师的考核中，并作为一项重要内容，与年终的评优评先等挂钩，奖优罚劣。 我校建立了比较规范完整的在籍学生档案和辍学名册、工作记录及辍学学生档案。学生情况有所变动时，要求各班主任及时准确填好学生增减变动名册等，做到情况清楚；对有辍学倾向的学生，要求班主任做到“四及时”：即及时家访、及时谈心、及时帮助、及时表扬和鼓励，趁热打铁，严防、紧追、死保。学校政教处要求11个班主任每周都要有针对性的对本班学生进行谈话、家访或电话联系，了解学生的思想动向，及时与家长交流，并把谈话和家访情况作详细记录交由政教处存档。 同时建立控辍保学相关制度，注重学校、家庭、社会的合力，对控辍工作做到反复抓、抓反复、经常抓、抓经常，从而保证了控辍保学的顺利实施。 三、“以质控辍、以德控辍、以资控辍”，吸引学生“把根留住”是关键 我校教师牢固地树立起“有生则校在，无生则失业”的观念，清醒地认识到了学校的命运与个人的生存的必然联系，充分认识到了控辍的重要性、紧迫感、使命感。为让校园成为学生深情向往的地方，学校发动广大教职工开源引流，创设优雅育人环境，吸引学生。 （一）以质控辍 课堂教学是“控辍保学”的主战场，改进课堂教学是控辍工作的主要措施。我校领导深入教学第一线，校长带头实行“推门听课”制度，要求每位教师每周至少听课一节以上，教务处进行考核并在每周例会上进行总结；要求老师备课、上课时，要多为学困生着想，要尽量给他们创造一些提问、回答的机会，做到优先提问、优先辅导，及时给予辅导；组织我校教师参加县局举办的各种业务知识培训，开展校内各学科的优质课评比活动。 活动内容虽重复多次，但活动的效果及方式都发生了很大的变化，尤其充分发挥电教备课室的作用。通过这些活动的开展，使教师在不知不觉中领悟到教育观念要不断更新。近两年来，我校教育教学成绩稳步提高，质量检测成绩县居中上水平，为我校的教育事业发展奠定了良好基础。学校办学水平的提高，有力的保证了在校生巩固率，吸引学生在学校努力学习。 （二）以德控辍 针对本校师资队伍现状，结合控辍保学工作，我校班子重点抓了师风师德建设，旨在提高教师的思想素质，不断转变教育教学观念。确立以学生为本，本着“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的原则，尊重、关爱学生，建立平等、民主、合作的师生关系。使领导、教师都深刻认识到，学生只有“亲其师”才能“信其道”的道理。大力倡导教师眼中无差生，“献给学生都是爱”的观念。特别是对四种学生更应给以“特别的爱”，让他们充分体味到“师之爱，校之暖”。“四生”即：“学困生、单亲生、贫困生、偏科生”。“献爱心，送温暖”的宗旨是“激活偏科生、专注学困生、扶助贫困生、关爱单亲生”，不要让任何一名学生因教师的不当或过失而辍学。严禁教师岐视、挖苦、体罚或变相体罚学生，为增强师生间的亲合力，努力